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| Projektname | Schwerpunkte |
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Schwerpunkte
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Kognitive und emotionale Verarbeitung von Unterrichtsstörungen
In einer Experimentalstudie soll die emotionale und kognitive Verarbeitung von angehenden Lehrpersonen in massiv gestörten Unterrichtssituationen untersucht werden
Übersicht
Forschungsschwerpunkt / Themenfeld
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Status
abgeschlossen
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abgeschlossen |
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Zeitraum
01.09.2018
- 31.05.2021
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01.09.2018 - 31.05.2021 |
Beschreibung
Der Umgang mit störendem Schülerverhalten ist eine der am schwersten zu bewältigenden Herausforderungen im Lehrerberuf (Admiraal, Korthagen, & Wubbels, 2000; Gallagher, 2009).
Mit der differenzierten Analyse der Verarbeitung von Unterrichtsstörungen ergeben sich auch wichtige Implikationen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beispielsweise können evidenzbasierte Empfehlungen für die Unterrichtspraxis diskutiert und abgeleitet werden.
Organisation
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Beteiligte interne Organisationen
Institut für Professions- und Unterrichtsforschung
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Institut für Professions- und Unterrichtsforschung |
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Finanzierungstyp
Forschungsförderung PH Luzern
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Forschungsförderung PH Luzern
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Beteiligte Personen
Intern
Publikationen & Vorträge
Kumschick, I.R., Torchetti, L., Gasser, L., Lang, M. & Tettenborn, A. (2023). Wie wirken sich kontrollierbare vs. unkontrollierbare Kognitionen auf die Emotionsregulation der Lehrperson aus? Symposium: Emotionen und Emotionsregulation von Lehramtsstudierenden und deren Bedeutung für Professionalisierungsprozesse, 10. GEPF-Tagung 2023, Universität Duisburg-Essen, 27.02.2023 bis 02.03.2023.
