Impact of Handwriting Training on Fluency, Spelling and Text Quality in Primary School Children

Beschreibung

Neuere Studien haben gezeigt, dass die Textqualität von Kindern und Jugendlichen durch bisher erworbene Transkriptionsfähigkeiten (Transkription = Handschrift plus Rechtschreibung) beeinflusst wird. Beim handschriftlichen Verfassen von Texten wirken sich eine automatisierte Handschrift und orthografische Fertigkeiten auf hierarchisch höhere Funktionen des Schreibens (Ideen, Produktivität) positiv aus, weil kognitive Ressourcen (des Arbeitsgedächtnisses) frei werden, die vorher für die Steuerung der Transkriptionsprozesse notwendig waren. Allerdings wurden diese Annahmen bisher nur selten im Rahmen von Interventionsstudien mit Primarschulkindern untersucht. Deshalb zielt diese Studie darauf ab, die Auswirkungen eines kombinierten Handschrift- und Rechtschreibtrainings auf Geläufigkeit, Rechtschreibung und Textqualität bei normal entwickelten Drittklässlern zu untersuchen. Zusätzlich zur Gruppe mit kombiniertem Handschrift- und Rechtschreibtraining enthält die Stichprobe zwei weitere Interventionsgruppen (ausschliesslich Handschrifttraining und nur Rechtschreibtraining) sowie eine Kontrollgruppe.

Von besonderem wissenschaftlichem Interesse ist, ob sich gemäss unserer Hypothese Auswirkungen erhöhter Schriftautomation (gemessen auf dem digitalen Tablett) auf die Textqualität und auf die Länge der Schreibbursts (= ununterbrochenes Schreiben: ebenfalls auf dem digitalen Tablett gemessen) nachweisen lassen. Darüber hinaus sind die unterschiedlichen Auswirkungen der jeweiligen Trainings auch praktisch bedeutsam. Die gewonnenen Erkenntnisse können für die Ausbildung künftiger Lehrpersonen als auch für die berufliche Weiterbildung in diesem Bereich genutzt werden.