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Schwerpunkte
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Shared Beliefs in der Lehrerbildung oder die drei Welten der Lehrerbildenden
Darling-Hammond's (2006) Darlegungen, dass eine gemeinsam entwickelte Ausrichtung und Shared Beliefs der Dozierenden bedeutende Kennzeichen einer erfolgreicher Lehrerausbildung seien, wurde bis anhin noch nicht empirisch überprüft.
Übersicht
Forschungsschwerpunkt / Themenfeld
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Status
abgeschlossen
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abgeschlossen |
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Zeitraum
01.09.2011
- 31.12.2017
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01.09.2011 - 31.12.2017 |
Beschreibung
Derweil lässt das Modell von Brunner et al. (2006) über das Zusammenwirken von Lehrerkompetenz, Unterrichtsgestaltung und Kompetenz von Lernenden die Vermutung zu, dass den Lehrerbildenden-Beliefs (als Teil der Lehrerkompetenz) in der Ausbildung angehender Lehrpersonen tatsächlich ein wesentliches Gewicht zukommt.
Die Studie (Dissertationsprojekt) untersucht aus diesem Forschungsdesiderat heraus die Beliefs von Lehrerausbildenden bezüglich der Lehrerrolle, gutem Unterricht, dem Verständnis von Theorie und Praxis und den Beliefs über Lehren und Lernen. Es wird ermittelt, ob und unter welchen Umständen es Shared Beliefs zwischen drei Gruppen von Lehrerbildenden gibt. Es wird vermutet, dass in den verschiedenen Lehrerausbildungsinstitutionen die Shared Beliefs unterschiedlich ausgeprägt sind und dass die Shared Beliefs einen positiven Einfluss auf die Wahrnehmung der Studierenden über die Kohärenz und Qualität der Ausbildung haben.
Organisation
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Beteiligte interne Organisationen
Institut für Professions- und Unterrichtsforschung
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Institut für Professions- und Unterrichtsforschung |
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Finanzierungstyp
andere interne Finanzierung
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andere interne Finanzierung
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Beteiligte Personen
Intern
Publikationen & Vorträge
Steinmann, S. & Oser, F. (2012). Prägen Lehrerausbildende die Beliefs der angehenden Primarlehrpersonen: Shared Beliefs als Wirkungsgrösse in der Lehrerausbildung. Zeitschrift für Pädagogik, 58(4), 441-459.
Steinmann, S. (2015). Beliefs und shared Beliefs zum Theorie-Praxis-Verhältnis der Lehrpersonenausbildenden. Beiträge zur Lehrerbildung, 33(3), 366-379.
