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Schwerpunkte
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Soziale und sprachliche Kompetenzen über Kinderliteratur fördern (SKKiL)
Das Projekt umfasst die Entwicklung einer Förderung auf Primarstufe, welche soziales und sprachliches Lernen verbindet. Das Projekt nimmt hochwertige Kinderliteratur als Ausgangspunkt, um soziale Reflexionen in Bezug auf den Umgang mit Vielfalt anzuregen.
Übersicht
Forschungsschwerpunkt / Themenfeld
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Status
abgeschlossen
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abgeschlossen |
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Zeitraum
01.11.2017
- 30.04.2021
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01.11.2017 - 30.04.2021 |
Beschreibung
Das Projekt umfasst die Entwicklung eines Förderprogramms auf Primarstufe, welches soziales und sprachliches Lernen verbindet. Ziel des Projektes liegt darin, soziales Denken über literarische Gespräche in Kleingruppen zu fördern. Didaktisch orientiert sich SKKiL an Quality Talk (QT) (Murphy, 2017) – ein Ansatz, der literarische Gespräche mit kritisch-analytischem Denken verbindet. Basierend auf sechs hochwertigen Kinderbüchern werden bei den Kindern über Dialoge kritische Reflexionen zu Themen wie Mobbing, Gemeinschaft, Gruppennormen, Vorurteile und Gerechtigkeit angeregt. Die Entwicklung erfolgt in enger Zusammenarbeit mit einer Gruppe von Lehrpersonen, welche die Materialien mitentwickeln und erproben. An die Entwicklung des Förderprogramms schliesst eine Evaluation zur Wirksamkeitsprüfung an.
Organisation
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Beteiligte interne Organisationen
Institut für Diversität und inklusive Bildung
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Institut für Diversität und inklusive Bildung |
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Finanzierungstyp
Private / Stiftungen
andere öffentliche Institutionen
andere interne Finanzierung
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Private / Stiftungen
andere öffentliche Institutionen
andere interne Finanzierung
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| Externe Projektfinanzierer | |
| Externe Projektpartner |
Beteiligte Personen
Intern
Extern
Publikationen & Vorträge
Gasser, L. & Dammert, Y. (2019). Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moralpädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung BzL, 3(37), 322-337.
