|
|
|
|
|
{{node.getProperty('name')}}
{{node.getProperty('organisation')}}
{{node.getProperty('street')}} {{node.getProperty('street2')}} {{node.getProperty('zip')}} {{node.getProperty('city')}} {{node.getProperty('email')}} Details |
{{node.getProperty('organisation')}} {{node.getProperty('street')}} {{node.getProperty('street2')}} {{node.getProperty('zip')}} {{node.getProperty('city')}} {{node.getProperty('email')}} |
Details |
|---|
| {{g.getLabel()}} | |
|---|---|
|
{{node.getProperty('title')}}
|
|
| mehr anzeigen von |
| Beschreibung | Nummer | Beginn | Buchbar | Typ | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|||||||||||||||
|
|||||||||||||||
| Beschreibung | Nummer | Buchbar | Typ | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
||||||||||||
| Beschreibung | Nummer | Buchbar | Typ | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
||||||||||||
| Projektname | Schwerpunkte |
|---|---|
|
{{node.getProperty('title')}}
Schwerpunkte
|
|
|
|
|
|
Bruno Zobrist
Funktionen an der PH Luzern
- Fachkoordinator Profil HP SEK I
- Dozent Grundjahr Mentorat und Mentorat Primarstufe
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Co-Leiter Impulsgruppe Profil HP SEK I
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Umgang mit Diversität
- videobasierte Unterrichtsentwicklung
- Lehren und Lernen
Aus- und Weiterbildung
- Primarlehrerausbildung am Lehrerinnen- und Lehrerseminar Rickenbach, SZ
- Studium zum Turn- und Sportlehrer II an der ETH-Zürich
- Studium der Pädagogik und Sonderpädagogik an der Universität Zürich
- Promotion an der Universität Zürich (Prof. Dr. W. Schley)
Berufliche Tätigkeiten
- 1994 - 1996Primarlehrer Mittelstufe I
- 1996 - 1998Stellvertretungen auf allen Stufen der Volksschule
- 1998 - 2000Primarlehrer Unterstufe
- 1999 - 2007Schulischer Heilpädagoge
- 2000 - 2007Turn- und Sportlehrer
- seit 2005Dozent an der PH Luzern
- 2007 - 2016Projektleiter am Institut für Schule und Heterogenität (ISH), PH Luzern
- seit 2016Fachkoordinator Profil Heilpädagogik SEK I
- 2019 - 2023Leiter Spezialisierungsstudium Heilpädagogik im Schulalltag
Publikationen
Buholzer, A., Joller-Graf, K., Kummer Wyss, A. & Zobrist, B. (2012). Kompetenzprofil zum Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Schule und Heterogenität. Münster/Zürich: LIT.
Buholzer, A., Joller-Graf, K., Kummer Wyss, A. & Zobrist, B. (2013). Mit Kompetenzrastern den Unterricht beurteilen. profi-L, 13(1), 22-23.
Joller-Graf, K., Kummer Wyss, A., Zobrist, B. & Buholzer, A. (2012). Reflexion der eigenen Professionalität mit Kompetenzrastern. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH), 18(9), 13-21.
Joller-Graf, K. & Zobrist, B. (2012). Inklusive Schulsysteme: Wodurch zeichnen sie sich aus? Grundschule. Magazin für Aus- und Weiterbildung, 44(3), 7-9.
Joller-Graf, K. & Zobrist, B. (2011). Hier ist jeder irgendwie anders: Heterogene Lerngruppen erfolgreich unterrichten. Grundschule. Magazin für Aus- und Weiterbildung, 43(2), 48-50.
Joller-Graf, K. & Zobrist, B. (2014). Hier ist jeder irgendwie anders. In D.H. Vanier & P. Wendt (Hrsg.), Die inklusive Schule hier und jetzt. Anregungen, Alltagserfahrungen und Ausblicke (S. 137-142). Braunschweig: Westermann.
Joller-Graf, K. & Zobrist, B. (2014). Inklusive Schulsysteme. In D.H. Vanier & P. Wendt (Hrsg.), Die inklusive Schule hier und jetzt. Anregungen, Alltagserfahrungen und Ausblicke (S. 174-178). Braunschweig: Westermann.
Zobrist, B., Krammer, K. & Reusser, K. (2004). Unterrichtsvideos für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen: Einführungssequenzen. Zürich: Pädagogisches Institut.
Buholzer, A., Joller-Graf, K., Kummer Wyss, A. & Zobrist, B. (2009). Kompetenzprofil zum Umgang mit Heterogenität. Heterogenität und Chancengleichheit, Luzern, 20.11.2009.
Projekte
Die Verschiedenheit der Lernenden und der damit verbundene Umgang in Schule und Unterricht stellt für alle Beteiligten eine besondere Herausforderung dar. Das Ziel dabei muss ausgehend von den je individuellen Lernausgangslagen eine bestmögliche Förderung und Entwicklung sein.
DetailsHeterogene Lerngruppen fordern Lehrpersonen heraus! Worauf können sie achten, um der Vielfalt der Lernenden möglichst angemessen zu begegnen? Sechs Kompetenzfelder sind besonders bedeutsam, als Kompetenzraster beschrieben für jede Lehrperson als Reflexionsinstrument nutzbar.
Details
