Videos in der Hochschullehre

In der Hochschuldidaktik ist das Thema «Videos» schon lange ein Trend. Sabrina Gallner hat sich dem Thema aus einer eher theoretischen Perspektive genähert. Zunächst war das Anliegen lediglich, einen Überblick über Videoformate und Einsatzszenarien präsentieren zu können und eventuell eine Handreichung für die PHLU zu entwickeln. Es zeigte sich jedoch schnell, dass vorhandene Systematisierungsvorschläge meist die technische Seite in den Fokus nehmen bzw. Kriterien der Unterscheidung sich zu sehr überschneiden.

Videos in der Lehre kommen in sehr unterschiedlichen Formaten daher; als Eigenproduktion von Dozierenden oder Studierenden, Vorlesungs- oder Konferenzaufzeichnungen, Stop-Motion oder Graphic Novel, Ausschnitte aus professionellem Material, Weiterentwicklung von Open Education Ressources (OER) bis hin zu Videografie. Interessant ist dabei die Frage, wie die Einbettung in Lehr- und Lernkontexte gelingt und welche Funktion ein Video für das Lernen erfüllen soll.

Daher unternahm Sabrina Gallner den Versuch eine Systematisierung von Videotypen zu entwickeln, die den didaktischen Mehrwert bzw. die Absicht für den Lernprozess in den Blick nimmt. Anhand von Beispielen illustriert sie diese Systematik.