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Macht Arbeit glücklich?
Übersicht
Kind
Kindervorstellungen zum Arbeitsbegriff sind je nach Alter und ihrer Lebenswelt heterogen. Jüngere Kinder beschreiben Arbeit als einen Ort, wo man hingehen muss, um Geld zu verdienen und eher belastend ist. Ältere Kinder verbinden Arbeit mit Leistung, die mit Gelderwerb verbunden ist und verbinden Arbeitserfolg mit persönlicher Leistung und gutem Schulabschluss.
Sache
Kinder verstehen Arbeit nicht aus der existenzsichernden Perspektive. Arbeit soll glücklich und zufrieden machen. Sie erkennen, dass z.B. Hausarbeit Arbeit ist. Benennen jedoch kaum die ökonomischen Aspekte, wie bezahlte – unbezahlte Arbeit. Aufwand und Ertrag oder Aspekte der Wertschöpfung sind ihnen nicht vertraut.
Gesellschaft
Über ihre Arbeit werden Menschen in unserer Gesellschaft definiert. Sie ist mitunter Lebens- und Tagesstrukturgeber. Kinder wissen, dass ihre Schulleistungen Möglichkeiten eröffnen oder verhindern Berufe erlernen zu können. Für viele Kinder ist es das grosse Ziel, in die Berufswelt einsteigen zu können, um in der Erwachsenenwelt aufgenommen zu werden.
Lehrplan
Schwerpunkt
Die Schülerinnen und Schüler können unterschiedliche Arbeitsformen und Arbeitsplätze erkunden. (NMG.6.1)
Vernetzung
Die Schülerinnen und Schüler können unterschiedliche Arbeitsformen und Arbeitsplätze erkunden. (NMG.6.1)
Die Schülerinnen und Schüler können Berufswelten erkunden und Berufe nach ausgewählten Kriterien beschreiben. (NMG.6.2)
Die Schülerinnen und Schüler können unterschiedliche Lebensweisen beschreiben und erkennen, was Menschen ihre Herkunft und Zugehörigkeiten bedeuten. (NMG.7.1)
Die Schülerinnen und Schüler können Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten. (NMG.11.3)
Ressourcen
Bundesamt für Statistik(2021). Unbezahlte Arbeit im Jahr 2020. Zugriff am 08.12.2021 unter https://www.bfs.admin.ch/bfs/de/home/statistiken/kataloge-datenbanken/medienmitteilungen.assetdetail.17124476.html
Piorkowsky, M.-B. (2015). Arbeit als grundlegendes Mittel der Alltags- und Lebensgestaltung. In Gläser, E., Richter, D. (Hrsg.) Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret. S. 109-119. Kempten: Klinkhardt.
Zbinden, N., Wyssen, H (2010): Süssholz – Produzieren-Konsumieren. 3./4 Klasse. Bern: Schulverlag plus AG
Eickholt, S. (2018). Lernwerkstatt Beruf und Arbeit. Kempen: Buch Verlag Kempen
Weitblicke Arbeitswelten (erscheint H23)
Hinweis: Interview mit einem Elternteil oder Verwandte zum Beruf – oder einer Person, deren Beruf nicht so typisch ist.
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