Ringvorlesung «Sprache – école – society»

Basale schriftsprachliche Kompetenzen sind grundlegend für schulische und gesellschaftliche Teilhabe. Während die Lesekompetenz seit Jahren gut erforscht wird, besteht hinsichtlich der Schreibkompetenz, insbesondere die Flüssigkeit des Schreibens betreffend, ein gewisser Nachholbedarf.

In diesem Kontext stellen sich viele Fragen, denen in diesem Vortrag nachgegangen wird und die gemeinsam mit den Zuhörer*innen diskutiert werden sollen, zum Beispiel: Machen Kinder, die automatisiert handschreiben, eigentlich weniger Rechtschreibfehler? Lässt sich anhand der Schreibflüssigkeit die Rechtschreibleistung vorhersagen? Gibt die Analyse des Handschreibens Hinweise auf eine Lese-Rechtschreib-Störung? Und was bedeutet das alles für den Unterricht?

Die Komplexität des Schreibprozesses macht es unmöglich, einfache Wirkzusammenhänge zu beschreiben, doch gelingt es in (Strukturgleichungs-)Modellen, zunehmend, unterschiedliche Faktoren und Bedingungen für Schreibflüssigkeit (transcription und translation) herauszukristallisieren.
Im Vortrag werden zentrale theoretische Modelle vorgestellt, um darauf aufbauend die beiden hierarchieniedrigen transcription-Prozesse des Hand- und Rechtschreibens zu analysieren, aktuelle Studienergebnisse zu betrachten und mögliche Korrelationen dieser beiden Prozesse aufzuzeigen.

• Referentin: Dr. Eva Odersky, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt
• Diskutantin: Sibylle Hurschler, PH Luzern