Freitag, 14. November 2025 / Sentimatt (SE) Aula und Seminarräume
Infomarkt zu allen Studienangeboten
An unserem Infonachmittag vom 14. November 2025 erfahren Sie vor Ort alle wichtigen Informationen rund um das Studium an der PH Luzern.
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Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik
Der Abschluss diplomierte Sonderpädagogin oder diplomierter Sonderpädagoge befähigt Sie dazu, Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen in Regel- oder Sonderschulen in Zusammenarbeit mit anderen Fachpersonen zu unterstützen und zu fördern.
Übersicht
Der berufsbegleitende Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik (Master of Arts in Special Needs Education) qualifiziert Sie, in integrativen und separativen Settings Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten, Verhaltensauffälligkeiten und/oder Behinderungen zu unterrichten, zu begleiten und zu fördern. Eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis, persönliche Begleitung sowie die Möglichkeit der individuellen Profilbildung zeichnen den Studiengang aus. Die Präsenzzeit (nur 1 Tag pro Woche) wird genutzt, um das Wissen in Kooperation mit Studierenden und Dozierenden zu verarbeiten und auf die eigene Praxissituation anzuwenden.
Der Studiengang stellt sich vor
Informationsveranstaltungen
Die Infoveranstaltungen zum Masterstudium und zum Quereinstieg haben bereits stattgefunden. Weitere Infoveranstaltungen sind im Herbst 2025 und Januar 2026 geplant.
Sie möchten nicht bis zur nächsten Informationsveranstaltung warten? Umfangreiche Information finden Sie auch in unseren beiden Videokanälen:
Studiengang
Im Masterstudiengang wird der Aufbau von spezifischen Kompetenzen zur Schulung von Kindern und Jugendlichen mit erschwerten Lern- und Entwicklungsbedingungen angestrebt. Grundlage sind die umfangreichen Kompetenzen, welche die Studierenden im Rahmen ihres Erststudiums und ihrer Praxistätigkeit als Lehrperson erworben haben. In jedem Modul wird dieser Wissenstransfer mit konkreten Praxisaufgaben angeregt. Kleine, konstant bleibende Mentoratsgruppen mit praxiserprobten Mentoratspersonen unterstützen diesen Prozess.
Das Studium kann äusserst individuell gestaltet werden: Die insgesamt 96 Präsenztage sind von Beginn weg transparent, das Selbststudium lässt sich beliebig über die Woche verteilen, und bei Bedarf kann das Studium verlängert werden. So vereinbaren Sie Studium, Familie und Beruf miteinander. Gerade diese Flexibilität macht den Masterstudiengang für Lehrpersonen aus der gesamten Deutschschweiz besonders attraktiv.
Steckbrief |
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Zulassung
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Abschluss
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Schulstufe
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Studiendauer
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Besondere Merkmale
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Präsenzzeit und Selbststudium
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Anmeldung
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Das Studium im Detail
Fünf Kennzeichen des Studiengangs Schulische Heilpädagogik an der PH Luzern
Der Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik wird an verschiedenen Hochschulen der Schweiz angeboten. Das Studienprogramm an der PH Luzern zeichnet sich durch die fünf folgenden Besonderheiten aus:
Die Praxisorientierung wird primär geprägt durch die berufspraktische Situation der Studierenden. Dreh- und Angelpunkt jedes Moduls ist der Transfer der erworbenen Kompetenzen in die Berufspraxis. Diese Prozess wird durch erfahrene Mentoratspersonen unterstützt und angeleitet.
Damit verbunden ist nicht nur der Anspruch, dass vermittelte Inhalte sich für die je eigene Praxis der Studierenden als umsetzbar erweisen. Ganz wichtig ist auch die Möglichkeit, eigene gelungene und weniger gelungene Erfahrungen wieder in den Ausbildungskontext einzubringen und mit den Mitstudierenden und Dozierenden zu reflektieren.
Das Studium nimmt zwar insgesamt ein 50%-Pensum in Anspruch, die Präsenzzeit vor Ort wird aber mit einem Tag pro Woche und vier Blocktagen pro Semester bewusst gering gehalten.
Die Erarbeitung neuen Wissens geschieht mehrheitlich im Selbststudium, unterstützt durch online-gestützte, jedoch stets zeitunabhängige Lernformen. So kann die Studienzeit den individuellen Bedürfnissen und Möglichkeiten angepasst werden. Die Präsenzzeit wird für die Interaktion zwischen Studierenden und Dozierenden genutzt.
Der Studiengang ist trotz stets steigender Studierendenzahlen geprägt durch eine persönliche Atmosphäre und einen wertschätzenden Umgang zwischen Dozierenden und Studierenden. Dazu tragen kleine Gruppengrössen und eine hohe Konstanz in der Betreuung durch die Dozierenden bei. So erhalten die Studierenden auch die Gelegenheit, sich untereinander und mit Dozierenden auszutauschen und gemeinsam nach individuellen Lösungen für komplexe Praxissituationen zu suchen.
Die geringe Präsenzzeit und die von Beginn weg transparenten Termine ermöglichen eine langfristige Planung und eine individuelle Ausgestaltung der Studienzeit. Dank des modularen Aufbaus kann das Studium auch problemlos verlängert werden. So sinkt die Belastung pro Studienjahr und Familie, Beruf und Studium lassen sich besser miteinander vereinbaren.
Ein Grundsatz lautet: «Die Studierenden des MA SHP studieren wissenschaftliche Theorien für die Praxis.» Alle Module zielen darauf ab, wissenschaftlichen Theorien für die Praxis nutzbar zu machen. Deshalb weisen auch alle Leistungsnachweise und Prüfungen einen unmittelbaren Praxisbezug auf.
Organisation des Studiums
Der Studiengang dauert in der Regel 3 Jahre (6 Semester). Er kann bei Bedarf verlängert werden, um die Studienbelastung pro Studienjahr zu reduzieren.
Generell ist davon auszugehen, dass das Studium (bei einer Normalstudiendauer von 3 Jahren) ungefähr 2,5 Tage pro Woche in Anspruch nimmt. Sofern möglich, empfehlen wir deshalb während des Studiums ein Arbeitspensum an einer Schule von höchstens 50% anzunehmen.
Das Studium wird in aller Regel hauptsächlich durch den Wohnsitzkanton finanziert.
Die finanzielle Belastung auf Seiten der Studierenden entsteht vor allem durch das reduzierte Arbeitspensum während des Studiums. Dazu kommen:
- Studiengebühren (CHF 720.– pro Semester unabhängig von Wohn- und Arbeitskanton)
- Dienstleistungspauschale (CHF 75.– pro Semester unabhängig von Wohn- und Arbeitskanton)
- Anmeldegebühr (CHF 200.– einmalig)
- Prüfungs- und Diplomgebühren (CHF 420.–)
- Kosten für Bücher, Skripte und Kopien (CHF 100.– bis 1000.– pro Studienjahr).
- Allenfalls kommt auch noch die Anschaffung eines neuen Laptops hinzu.
Einige Kantone unterstützen Studierende zusätzlich finanziell und ideell. Der Kanton Luzern empfiehlt den Gemeinden beispielsweise, den Studierenden gegen Schluss der Ausbildung einen zweiwöchigen, bezahlten Urlaub zu gewähren (vgl. Empfehlung DVS Luzern unten). Es lohnt sich auf jeden Fall, die Schulleitung und/oder die kantonale Dienststelle für Volksschulbildung anzufragen.
Der berufsbegleitende Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik ist in zwei Teile gegliedert:
- Im ersten Studienjahr wird der sogenannte «Nukleus» absolviert. Dieser Teil fokussiert auf den Aufbau von Kompetenzen im Umgang mit besonderen Bedürfnissen, in welchen die Situationen beziehungsweise Beeinträchtigungen noch einen relativ geringen Komplexitätsgrad aufweisen (Tätigkeitsfeld Integrative Förderung). Personen, welche das Profil Heilpädagogik SEK I absolviert haben, wird dieses erste Studienjahr erlassen.
- Im zweiten und dritten Studienjahr findet das sogenannte «Vertiefungsstudium» statt. Es fokussiert auf den kompetenten Umgang mit komplexeren Situationen und Behinderungsformen. Im Verlaufe dieser beiden Jahre werden auch zwei Masterprüfungen sowie die Masterarbeit absolviert.
- Studierende ohne Bachelor- oder Master-Abschluss absolvieren bis Mitte des ersten Semesters das Modul «Grundlagen Wissenschaftlichen Arbeitens» im Online-Studium. Dieses kann bereits vor Beginn der Ausbildung begonnen werden.
Der gesamte Studienplan ist modular aufgebaut. Es ist deshalb gut möglich, Prüfungen oder auch einzelne Module zu verschieben und das Studium so zu erstrecken.
Einen guten Überblick über den Aufbau des Studiums gibt der Modulplan.
Die Präsenzzeit in der Sentimatt in Luzern fällt vergleichsweise gering aus. Das Kontaktstudium setzt sich aus den beiden folgenden Elementen zusammen:
- Während des Semesters findet jeweils 1 Präsenztag pro Woche in der Sentimatt in Luzern statt. Dieser Präsenztag (zum Beispiel Dienstag, für die Studierenden mit Start im Herbst 2025) bleibt während des gesamten Studiums konstant. Das Semester umfasst immer 12 Präsenztage. Fallen einzelne dieser Präsenztage auf einen Feiertag, wird das Semester entsprechend verlängert (oder früher begonnen).
- Dazu kommen pro Semester 4 Blocktage. Diese Blocktage finden in der Regel während der Herbst- und Osterferien der Stadt Luzern statt. Teilweise finden die Blocktage auch während des regulären Präsenztages, aber ausserhalb des Semesters (z.B. im Januar oder Juni) statt.
Für das Selbststudium ist genügend Zeit einzurechnen. Bei einer Studiendauer von 3 Jahren ist davon auszugehen, dass während des Semesters 1,5 Tage und ausserhalb des Semesters 2,5 Tage für das Selbststudium reserviert werden müssen.
Das Studium ist berufsbegleitend konzipiert, baut auf stetigen Theorie-Praxis-Transfer und verlangt deshalb eine Unterrichtstätigkeit im heilpädagogischen Feld über alle drei Studienjahre hinweg.
Als Mindestvoraussetzung müssen während des Studiums (und vor Absolvierung der Masterprüfung Berufspraxis) insgesamt «600 Stunden Praxis» (20 ECTS-Punkte) in einem heilpädagogischen Feld geleistet und nachgewiesen werden. Dazu zählen integrative Förderung oder Sonderschulung, die Tätigkeit an einer Kleinklasse oder Sonderschule, nicht aber Unterricht in Form von «Deutsch als Zweitsprache» oder «Begabungsförderung».
Hierbei werden auch Zusammenarbeit, Schulentwicklung sowie Vor- und Nachbereitung zu einem Anteil von 50 % angerechnet. Damit müssen rund 300 Stunden in Form von Unterricht geleistet werden, was einem Umfang von 400 Lektionen zu 45 Minuten entspricht.
Dieses Soll kann mit einem Pensum von 4 Wochenlektionen über die drei Ausbildungsjahre hinweg erreicht werden. Es ist aber auch eine andere Verteilung möglich (z.B. 2 Lektionen im ersten Studienjahr und je 5 Lektionen im 2. und 3. Studienjahr). Selbst eine Studienzeitverlängerung in diesem Bereich ist möglich. Wichtig ist, dass über alle drei Studienjahre hinweg im heilpädagogischen Feld unterrichtet wird.
Zulassung und Anmeldung
Direkter Zugang
Für den direkten Einstieg in den Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik gibt es zwei Aufnahmevoraussetzungen:
- Anerkanntes Diplom für den Unterricht an Regelklassen der Vor- oder Volksschulstufe: Ein Lehrdiplom einer pädagogischen Hochschule oder eines Lehrerseminars für Kindergarten, Primar- oder Sekundarstufe berechtigt zum direkten Einstieg in den Masterstudiengang in Schulischer Heilpädagogik (SHP). Dies gilt auch für Inhaber/-innen eines früheren Fachlehrdiploms für Textiles Gestalten bzw. Handarbeit, Hauswirtschaft oder Technisches Gestalten sowie eines früheren Lehrdiploms für Kindergärtnerinnen – soweit diese Diplome nachweislich als seminaristische Lehrdiplome durch die Schweizerische Erziehungsdirektorenkonferenz EDK anerkannt sind. Bescheinigungen zur Anerkennung solcher Diplome können gegen Gebühr bei der EDK beantragt werden.
- Bestätigung über ein bereits bestehendes Anstellungsverhältnis oder eine Absichtserklärung über ein ab Studienbeginn geplantes Anstellungsverhältnis im heilpädagogischen Bereich.
Anmeldungen mit Platzgarantie sind bis zum 30.04.2025 (offizieller Anmeldeschluss wurde verlängert) möglich.
Quereinstieg und weitere Zugänge
Neben dem direkten Zugang zum Studium kann der Studiengang Schulische Heilpädagogik auch im Quereinstieg begonnen werden. Weiter gibt es die Möglichkeit zu verkürzten Übergängen in den Studiengang, das Profil HP SEK I und die Anerkennung von Vorleistungen.
Anerkennung von Vorleistungen
Wie im PH-Ausbildungsreglement (Artikel 20) festgehalten, können einzelne Module erlassen werden, wenn sie gleichwertig zu erforderlichen Studienleistungen an der PH Luzern sind.
Hierfür gibt es zwei unterschiedliche Formulare:
Das Gesuchsformular für die Anerkennung von Vorleistungen darf per Studienbeginn zur Prüfung eingereicht werden. Konsultieren sie bitte vor Einreichung des Gesuchs den Informationsfilm.
- Vorleistungen, die im Rahmen des Regelstudiums (Erwerb Lehrdiplom) erbracht wurden, werden im Regelfall nicht anerkannt. Diese Vorbildung wird in unserem Studiengang vorausgesetzt. Entsprechend wird darauf aufgebaut. Eine Ausnahme bildet hierbei einerseits ein allfälliges Spezialisierungsstudium im heilpädagogischen Bereich und andererseits das Modul «Wissenschaftlichen Arbeiten», welches bei ehemaligen PH-Studierenden in der Regel anerkannt wird.
- Studierende, welche das Profil Heilpädagogik im Studiengang SEK I an der PH Luzern absolviert haben, können direkt ins zweite Studienjahr einsteigen. Die Masterarbeit wird anerkannt.
Leider ist es uns nicht möglich, Unterlagen bereits vor einer Anmeldung zu sichten und genau anzugeben, welche Vorleistungen anerkannt werden. Ein Gesuch um Anerkennung von Vorleistungen kann erst eingereicht werden, wenn die definitive Aufnahme in den Studiengang erfolgt ist.
Ziele
Schulische Heilpädagogen und Heilpädagoginnen müssen erworbenes Wissen und Können mit Blick auf besonderen Bildungsbedarf zielgerichtet, sach- und situationsgerecht umsetzen können und für die Anliegen ihrer Schüler/-innen einstehen.
Um Absolventinnen und Absolventen des Masterstudiengangs in Schulischer Heilpädagogik (MA SHP) optimal auf ihr heilpädagogisches Berufsfeld vorzubereiten – insbesondere als IF-/IS-Lehrperson oder an einer heilpädagogischen Schule – wurden die Professionskompetenzen aus dem Referenzrahmen der PH Luzern mit Blick auf die Situation von Schulischen Heilpädagogen und Heilpädagoginnen konkretisiert.
Studienbereiche
Im Zentrum der Ausbildung stehen die Lernangebote. Sie finden in den Studienbereichen und Fächern des Studiengangs Schulische Heilpädagogik statt und tragen zum Aufbau der angezielten Professionskompetenzen bei.
Kontakt
Bei Fragen und für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an den allgemeinen Studiengangs-Kontakt:
Ersilia Marucci
Studiengangsmanagerin Studiengang HP
ersilia.marucci@phlu.ch
Portrait
Studiengangsmanagerin Studiengang HP
Sentimatt 1
6003 Luzernersilia.marucci@phlu.ch
Portrait
Isabelle Egger Tresch
Dr. sc. hum.
Co-Leiterin Studiengang HP
isabelle.egger@phlu.ch
Portrait
Dr. sc. hum.
Co-Leiterin Studiengang HP
Sentimatt 1
6003 Luzernisabelle.egger@phlu.ch
Portrait
