Sonja Hiebler

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Sonja Hiebler
Sentimatt 1
6003 Luzern

041 203 05 43

sonja.hiebler@phlu.ch

Funktionen an der PH Luzern

Doktorandin

Weitere Funktionen und Tätigkeiten

Mentorin an der Pädagogischen Hochschule Zürich

Aus- und Weiterbildung

seit 2021
Doktoratsstudium in Erziehungswissenschaft, PHZH, PHLU und Universität Zürich
2017 - 2021
Master of Arts in Educational Sciences, Universität Basel
2014 - 2017
Ausbildung zur Praxislehrperson; Weiterbildung Quartalspraktikum für Praxislehrpersonen, PHZH
2014 - 2016
Ausbildung zur Fachbegleitung am Arbeitsort, PHZH
2005 - 2008
Bachelor of Arts in Primary Education, PHZH

Berufliche Tätigkeiten

seit 2022
Doktorandin an der PH Luzern bei Prof. Dr. Annelies Kreis
2021 - 2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin an der PHZH bei Prof. Dr. Annelies Kreis
seit 2019
Praxisdozentin und Mentorin, PHZH
2014 - 2021
Fachbegleitung am Arbeitsort, Kanton Zürich
2008 - 2021
Klassenlehrperson Primarstufe, Kanton Zürich

Publikationen

Fachartikel, Rezension (3)

Kreis, A., Hiebler, S. & Galle, M. (2025). Mit sozialen Netzwerkkarten kooperative Lerngelegenheiten im Schulpraktikum reflektieren. DiMawe – Die Materialwerkstatt, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.11576/dimawe-7888

Brunner, E., Stankovic, S., Kreis, A., Galle, M. & Hiebler, S. (2024). Mathematikdidaktische Kompetenzen von Praxislehrpersonen und Primarstudierenden im Vergleich. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42(3), 372-387.

Kreis, A., Brunner, E., Hiebler, S., Stankovic, S. & Galle, M. (2023). Lernprozesse in der berufspraktischen Ausbildung von Mathematiklehrpersonen als Tätigkeit in sozialen Netzwerken – eine interdisziplinäre Analyse aus allgemein- und mathematikdidaktischer Perspektive. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, 957-960. https://doi.org/10.17877/DE290R-23697

Bericht (1)

Galle, M., Hiebler, S. & Kreis, A. (2022). Social network research with PowerPoint. Key moments in student teachers' learning during an internship. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.30664.60164

Projekte

Lerngelegenheiten für Lehrstudierende im sozialen Netzwerk Praxisfeld aus allgemein- und mathematikdidaktischer Perspektive – DiaMaNt

Im Fokus steht die berufspraktische Ausbildung von Lehrpersonen in Praxiszentren und bei individuellen Praxislehrpersonen. Untersucht werden die sozialen Netzwerke, die sich in der gemeinsamen Tätigkeit von Studierenden, Praxislehrpersonen und Hochschuldozierenden bilden.

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