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Schwerpunkte
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Claudia Röösli Stübi
Funktionen an der PH Luzern
- Dozentin im Bereich Ausbildung Primarstufe sowie Kindergarten/Unterstufe
- Mentorin Primarstufe
- Mitarbeiterin im Bereich Forschung und Entwicklung
- Kursleiterin im Bereich Weiterbildung
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Allgemeine Didaktik und Lernpsychologie
- Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)
- Entwicklungspsychologie des Kindesalters
- Gender
- Sexualpädagogik
Aus- und Weiterbildung
- 2003Lizentiat (lic. phil.)
Studium an der Universität Zürich
Hauptfach: Psychologie
1. Nebenfach: Psychopathologie des Kindes- und Jugendalters
2. Nebenfach: Neurophysiologie - 1992Primarlehrdiplom
Kantonales Lehrerseminar Luzern
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2008Dozentin an der PH Luzern (ehemals PHZ) im Bereich Ausbildung
- seit 2006Kursleiterin an der PH Luzern (ehemals PHZ) im Bereich Weiterbildung
- 2004 - 2009Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern
- 1996 - 2002diverse Stellvertretungen an der Primar- und Sekundarstufe
- 1992 - 1996Primarlehrerin
Publikationen
Büchel, S., Röösli Stübi, C., Studhalter, U. & Trevisan, P. (2018). Jahres- und Zyklusplanung in Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) - ein Modell für den 1. und 2. Zyklus. In P. Trevisan & D. Helbling (Hrsg.), Nachdenken und vernetzen in Natur, Mensch, Gesellschaft: Studienbuch für den kompetenzorientierten Unterricht im 1. und 2. Zyklus (S. 333-352). Bern: hep.
Büchel-Thalmaier, S., Röösli Stübi, C. & Studhalter, U. (2018). «Übergeordnete Fragestellungen» in der langfristigen Unterrichtsplanung –Erfahrungen aus Weiterbildungen mit Lehrpersonen. Jahrestagung Forum NMG Didaktik, PH Kreuzlingen, Kreuzlingen, 31.08.2018.
Projekte
Erstellung eines Konzepts für eine mögliche Jahresplanung im Fachbereich NMG.
Details«Logbuch 1+2» ist ein Bildungsmedium zur Förderung des gesellschaftswissenschaftlichen Lernens im 1. Zyklus in der Deutschschweiz für das Fach NMG.
DetailsEntwicklung von integrativem herkunftssprachlichem Unterricht in multiprofessionellen Teams. Kinder bauen ihre bildungssprachlichen Kompetenzen sowohl in der Schulsprache Deutsch wie auch in ihren Erstsprachen auf und aus.
Details
