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Schwerpunkte
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Haenni Hoti, A. (Ed.). (2015). Equité - Discrimination et égalité des chances au sein du système éducatif. Migration et origine sociale. Etudes + rapports. Berne: Conférence suisse des directeurs de l'instruction publique.
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Haenni Hoti, A. (2007). Nationalismus und Ausländerfeindlichkeit unter Schweizer Jugendlichen: Ethnische und staatsbürgerliche Identifikationsmuster mit dem modernen Nationalstaat im Konflikt. In A.A. Bucher (Hrsg.), Moral, Religion, Politik: Psychologisch-pädagogische Zugänge. Festschrift für Fritz Oser (S. 39-55). Münster: LIT Verlag.
Haenni Hoti, A. & Werlen, E. (2007). Englischunterricht (L2) in den Zentralschweizer Primarschulen: Hat er einen positiven oder negativen Einfluss auf das Leseverständnis der SchülerInnen in Deutsch (L1)? In E. Werlen & R. Weskamp (Hrsg.), Kommunikative Kompetenz und Mehrsprachigkeit (S. 139-160). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Haenni Hoti, A. (2006). Determinanten des Schulerfolgs. In B. Schader & A. Haenni Hoti (Hrsg.), Albanischsprachige Kinder und Jugendliche in der Schweiz. Hintergründe, schul- und sprachbezogene Untersuchungen (S. 55-82). Zürich: Pestalozzianum Verlag.
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Haenni Hoti, A. (2008). Zweiter Zwischenbericht zum NFP56-Projekt: Frühenglisch - Überforderung oder Chance? Eine Längsschnittstudie zur Wirksamkeit des Fremdsprachenunterrichts auf der Primarstufe. Sprachenvielfalt und Sprachkompetenz in der Schweiz (Forschungsberichte der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz 20). Luzern: Nationales Forschungsprogramm NFP 56.
Haenni Hoti, A. (2007). Erster Zwischenbericht zum NFP56-Projekt: Frühenglisch - Überforderung oder Chance? Eine Längsschnittstudie zur Wirksamkeit des Fremdsprachenunterrichts auf der Primarstufe.
Haenni Hoti, A., Wolfgramm, C., Müller, M. & Pautasso, J. (2017). Exploring the Match or Mismatch Between Acculturation Orientations of Immigrant Students and Acculturation Orientations of Their Native-born Teacher. Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research, European Conference on Educational Research (EERA), University College, Copenhagen, 22.08.2017 bis 25.08.2017.
Haenni Hoti, A., Wolfgramm, C., Müller, M., Pautasso, J., Buholzer, A. & Künzle, R. (2017). The consequences of a match or mismatch between acculturation orientations of immigrant students and acculturation orientations of their teachers. Conflict vs Cooperation and Growth: From a European cultural perspective, the Regional Conference of IACCP (International Association for Cross-Cultural Psychology), SWPS University of Social Sciences and Humanities, Warsaw, 16.07.2017 bis 19.07.2017.
Haenni Hoti, A., Wolfgramm, C., Müller, M., Pautasso, J., Buholzer, A. & Künzle, R. (2017). Akkulturationsorientierungen von Primarschulkindern und ihren Klassenlehrpersonen: Welchen Einfluss haben sie auf die Beziehungsqualität, das schulische Wohlbefinden und den Bildungserfolg? LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?, Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Freiburg (CH), 26.06.2017 bis 28.06.2017.
Haenni Hoti, A., Heinzmann, S., Müller, M., Buholzer, A., Künzle, R., Schachner, M.K., Goebel, K. & Makarova, E. (2013). Acculturation strategies of immigrant youth and their impact on school success. European Conference on Learning and Instruction (EARLI), University of Munich, München, 27.08.2013 bis 31.08.2013.
Haenni Hoti, A., Heinzmann, S., Müller, M., Buholzer, A. & Künzle, R. (2012). Akkulturation, psychosoziale Adaptation und Bildungserfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Kolloquium ‹Interkulturelle Beziehungen in Schule und Gesellschaft› mit Prof. Dr. em. John Berry, Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, 08.11.2012.
Haenni Hoti, A., Heinzmann, S., Müller, M., Buholzer, A. & Künzle, R. (2012). The impact of school on acculturation: a study among minority and majority youth in Switzerland. 21st International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP), University of Stellenbosch, South Africa, 17.07.2012 bis 21.07.2012.
Haenni Hoti, A., Heinzmann, S., Müller, M., Buholzer, A. & Künzle, R. (2013). Akkulturation und psychosoziale Adaptation im Schulkontext. Forschungstag, Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, 05.09.2013.
Dieses vom Schweizerischen Nationalfonds geförderte Forschungsprojekt ist Teil der Kooperation zwischen Indien und der Schweiz (Indo-Swiss Joint Research Programme 2021).
DetailsIm Auftrag der Stadt Luzern evaluiert das ISH die Wirksamkeit von Massnahmen, die darauf abzielen Kindern mit Deutsch als Zweitsprache den Zugang zur frühen Sprachbildung in Spielgruppen zu erleichtern.
DetailsIn dieser Studie wird der Zusammenhang von Akkulturation, psychosozialer Adaptation und Bildungserfolg bei Jugendlichen mit italienischem, portugiesischem und albanischem Migrationshintergrund erörtert.
DetailsEinstellungen zum Umgang mit kultureller Vielfalt von Primarschullehrpersonen und Schüler/-innen sowie deren Bedeutung für die Beziehung zwischen Lehrperson und Schüler/-in, das Wohlbefinden in der Schule und den Bildungserfolg werden untersucht.
DetailsErarbeitung eines Grundlagenberichts mit dem Titel «Equity - Diskriminierung und Chancengerechtigkeit im Bildungswesen»
DetailsDie Corona-Pandemie im Jahre 2020 und 2021 hat den Ruf nach innovativen und digitalen Prüfungslösungen in der Hochschulbildung nochmals verstärkt. Besondere Aufmerksamkeit erfahren in diesem Kontext E-Portfolios.
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