Ueli Studhalter

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Studhalter, U., Jossen Küttel, P. & Seeli, M. (2024). Das Tablet als Anker. Auf Tablet-Computern ad hoc erstellte Videos unterstützen Kinder dabei, naturwissenschftliche Phänomene vertiefter wahrzunehmen. 4 bis 8 Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2024(4), 38-39.

Studhalter, U., Leuchter, M., Elmer, A., Edelsbrunner, P., Saalbach, H. & Tettenborn Schärer, A. (2021). Early science learning: The effects of teacher talk. Learning and Instruction, 71. 1-16. https://doi.org/10.5281/zenodo.4059615

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Bürgermeister, A., Grosse, G., Leuchter, M., Studhalter, U. & Saalbach, H. (2019). Interaktion von pädagogischen Fachkräften und Kindern in naturwissenschaftlichen Lerngelegenheiten im Kindergarten: Ein Blick auf die Quantität kindlicher Redebeiträge. Frühe Bildung, 8(1), 13-21. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000406

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Büchel, S. & Studhalter, U. (2020). Die Ausbildung für angehende Kindergarten- und Primarlehrpersonen im Fach NMG an der Pädagogischen Hochschule Luzern. In P. Breitenmoser, C. Mathis & S. Tempelmann (Hrsg.), Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) (S. 77-95). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Büchel, S., Röösli Stübi, C., Studhalter, U. & Trevisan, P. (2018). Jahres- und Zyklusplanung in Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) - ein Modell für den 1. und 2. Zyklus. In P. Trevisan & D. Helbling (Hrsg.), Nachdenken und vernetzen in Natur, Mensch, Gesellschaft: Studienbuch für den kompetenzorientierten Unterricht im 1. und 2. Zyklus (S. 333-352). Bern: hep.

Studhalter, U. (2008). Wann wird Schall zu Lärm? In P. Trevisan & D. Helbling (Hrsg.), Nachdenken und vernetzen in Natur, Mensch, Gesellschaft: Studienbuch für den kompetenzorientierten Unterricht im 1. und 2. Zyklus (S. 305-328). Bern: hep.

Büchel, S., Röösli Stübi, C., Studhalter, U. & Trevisan, P. (2017). Zyklus- und Jahresplanung in Natur, Mensch, Gesellschaft 1. und 2. Zyklus: Vorschlag für Lehrpersonen. Luzern: Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern. https://volksschulbildung.lu.ch/-/media/Volksschulbildung/Dokumente/unterricht_organisation/faecher_wost_lehrmittel/faecher/Primar/nmg_zyklus_jahresplanung.pdf?la=de-CH&hash=11885AAECB60AA60372FBE73CA5160B9B00FE917

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Studhalter, U. (2008). Standortbestimmung und Hinweise zur konzeptionellen Ausrichtung der Zürcher Naturschulen: Eine empirische Befragung der Primarlehrpersonen (Unterstufe) der Stadt Zürich. Bachelorarbeit. ETH Zürich.

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Büchel, S., Röösli Stübi, C., Pawlus, E., Studhalter, U., Amberg, L. & Amrein Schneider, R. (2019). Erstaunliche Bauwerke: Spielen - bauen - forschen. Bern: Schulverlag plus AG. https://www.phbern.ch/dienstleistungen/unterrichtsmedien/ideenset-dossier-4-bis-8-erstaunliche-bauwerke

Studhalter, U. (2018). Wie stark wollen wir in die Natur eingreifen? Unterrichtseinheit auf www.entdecke.lu.ch für die 3./4. Primarstufe im Fach Natur, Mensch, Gesellschaft. Luzern: https://entdecke.lu.ch/show/3-4-klasse/EingriffNatur

Studhalter, U. (2018). Was nimmst du mit auf deine Reise zum Mars? Unterrichtseinheit auf www.entdecke.lu.ch für die 5./6. Primarstufe im Fach Natur, Mensch, Gesellschaft. Luzern: https://entdecke.lu.ch/show/5-6-klasse/mars

Karrer, Y., Seeli, M., Studhalter, U. & Egle, F. (2024). Synergiemodul NMG und MI - Partizipatives Lernen mit Medien im NMG-Unterricht: Einblick in die Neukonzeption und Erstdurchführung. Forum NMG-Didaktik, Pädagogische Hochschule Zürich, 30.08.2024.

Studhalter, U., Jossen Küttel, P., Seeli, M. & Tettenborn, A. (2024). Tablet-Computer und Interaktionsqualität im Kindergarten. Fachtagung der SGL-Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder, Luzern, 30.08.2024.

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Jossen Küttel, P., Studhalter, U., Seeli, M. & Tettenborn, A. (2023). Analysis of Teacher-Child Interactions With a Focus on the Use of Tablets as Visual Learning Support. Earli 2023, Aristotle University of Thessaloniki, University of Macedonia, Thessaloniki, 22.08.2023 bis 26.08.2023.

Hoesli, M., Wilhelm, M. & Studhalter, U. (2021). Lernen und Forschen am Reallabor – Wer ist Landwirtschaft? Jahrestagung Forum NMG Didaktik, Pädagogische Hochschule St. Gallen, St. Gallen, 01.09.2021.

Jossen Küttel, P., Seeli, M., Studhalter, U. & Tettenborn, A. (2021). Tablet-gestützter Unterricht im Rahmen einer Spiel- und Lernumgebung. Jahrestagung Forum NMG Didaktik, Pädagogische Hochschule St. Gallen, St. Gallen, 01.09.2021.

Studhalter, U. & Karrer, Y. (2019). Entdecke.lu.ch: Lernplattform aus dem Kanton Luzern. Jahrestagung Forum NMG Didaktik, Forum NMG Didaktik, Chur, 06.09.2019. https://entdecke.lu.ch/show/5-6-klasse/mars

Büchel-Thalmaier, S., Röösli Stübi, C. & Studhalter, U. (2018). «Übergeordnete Fragestellungen» in der langfristigen Unterrichtsplanung –Erfahrungen aus Weiterbildungen mit Lehrpersonen. Jahrestagung Forum NMG Didaktik, PH Kreuzlingen, Kreuzlingen, 31.08.2018.

Bürgermeister, A., Grosse, G., Studhalter, U., Diebl, V., Leuchter, M. & Saalbach, H. (2018). Interaktionen von pädagogischen Fachkräften und Kindern in naturwissenschaftlichen Lerngelegenheiten im Kindergarten: Ein Blick auf die Quantität kindlicher Redebeiträge. 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz, 16.02.2018.

Bürgermeister, A., Grosse, G., Studhalter, U., Leuchter, M., Diebl, V. & Saalbach, H. (2017). Lehrer-Schüler-Interaktion im frühen naturwissenschaftlichen Lernen: Der Redeanteil von Kindern in tutoriellen Settings und dessen Effekt auf den Lernerfolg. Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster, Deutschland, 12.09.2017.

Studhalter, U., Saalbach, H., Leuchter, M., Tettenborn Schärer, A. & Elmer, A. (2016). Kindergarten Children's Science Learning: The Effect of Teachers' Verbal Input. SIG5-Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Porto, Portugal, 01.07.2016.

Leuchter, M., Saalbach, H., Studhalter, U. & Tettenborn Schärer, A. (2016). Teaching for Conceptual Change in Kindergarten Science instruction: Teachers’ Professional Beliefs, Knowledge and practice. SIG5-Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Porto, Portugal, 29.06.2016.

Leuchter, M., Studhalter, U., Tettenborn Schärer, A. & Saalbach, H. (2016). Überzeugungen, Basiswissen und aktionsbezogene Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften bzgl. Conceptual Change. 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin, Deutschland, 07.03.2016.

Leuchter, M., Studhalter, U., Tettenborn Schärer, A., Saalbach, H. & Elmer, A. (2015). Effects of a Professional Development Intervention in Early Science Instruction. 16th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus, 26.08.2015.

Saalbach, H., Studhalter, U., Leuchter, M., Tettenborn Schärer, A. & Elmer, A. (2015). Kindergarten Teachers’ Professional Knowledge, Their Scaffolding Behavior and Children’s Learning in Science. 16th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus, 25.08.2015.

Tettenborn Schärer, A., Studhalter, U., Elmer, A., Leuchter, M. & Saalbach, H. (2015). Strategien der verbalen Lernunterstützung im frühen naturwissenschaftlichen Unterricht und deren Zusammenhang mit professionellen Kompetenzen der Kindergartenlehrpersonen. Konferenz der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen, Schweiz, 30.06.2015.

Elmer, A., Leuchter, M., Saalbach, H., Studhalter, U. & Tettenborn Schärer, A. (2015). Strategien der verbalen Lernunterstützung im frühen naturwissenschaftlichen Unterricht und deren Zusammenhang mit professionellen Kompetenzen der Kindergartenlehrpersonen. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, Deutschland, 13.03.2015.

Leuchter, M., Saalbach, H., Studhalter, U. & Tettenborn Schärer, A. (2014). Relations Between Teacher’s Beliefs About Learning as Conceptual Change and Their Scaffolding Strategies in Early Science Instruction. SIG3-Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Bologna, Italy, 29.08.2014.

Studhalter, U., Saalbach, H., Leuchter, M. & Tettenborn Schärer, A. (2014). Teachers' Beliefs and Children's Learning in Early Science. SIG3-Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Bologna, Italy, 27.08.2014.

Studhalter, U., Tettenborn Schärer, A., Saalbach, H. & Leuchter, M. (2014). Fachspezifisch pädagogische Vorstellungen von Kindergarten- und Unterstufenlehrpersonen zum frühen naturwissenschaftlichen Unterricht. Präsentiert an der Konferenz der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Luzern, 23.06.2014.

Studhalter, U., Saalbach, H., Leuchter, M. & Tettenborn Schärer, A. (2014). Effectiveness of Professional Development for Early Science Instruction. SIG11-Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Frauenchiemsee, Germany, 16.06.2014.

Studhalter, U., Saalbach, H., Leuchter, M. & Tettenborn Schärer, A. (2013). Preservice primary school teachers' beliefs about learning and teaching science. 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), München, Deutschland, 28.08.2013.