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Schwerpunkte
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Sanja Atanasova
Funktionen an der PH Luzern
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft (IF NMG)
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Fachdidaktik Naturwissenschaft (IFN) PHSG
- Lehrbeauftragte Naturwissenschaftsdidaktik (PHSG)
- Managing Editor PriSE
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Dissertation zum Thema «Genderkompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Fach Physik»
- Fachdidaktik Naturwissenschaften
- Gendersensibler Naturwissenschaftsunterricht
Aus- und Weiterbildung
- seit 2020Doktoratsstudium
- 2022«Introduction to Item Response Theory (IRT)» bei Dr. Karen Schmidt
- 2022Forschungsdatenmanagement an der PHSG bei Prof. Dr. Michael Beck und Kristina Ehrsam
- 2022«Data Sharing & Open Science in Empirical Educational Research» bei Claudia Neuendorf & Dr. Aleksander Koca
- 2022«Statistik mit R» bei Dr. Dirk Wulff
- 2021«Einführung in Strukturgleichungsmodelle unter Anwendung von «Lavaan» in R» bei Dr. Ulf Kroehne und Tobias Deribo
- 2020«Statistik in R» bei Dr. Hong Giang Pham
- 2020«Einführung in die Gestaltung wissenschaftlicher Poster» bei Dr. Jasmin Benz
- 2020«Visualisierungstechniken für Dozierende» bei Dr. Sebastian Kernbach
- 2019«Einführung in Methoden der quantitativen Forschung» bei Dr. Philipp Spitzer
- 2019«Qualitative Inhaltsanalyse» bei Dr. Brigitte Koliander
- 2018Master of Science in Secondary Education
- 2016Bachelor of Science in Secondary Education
- 2013Eidgenössische Maturität (ISME)
- 2010Berufsmaturität (BMS)
- 2007Pharmaassistentin (EFZ)
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2020Wissenschaftliche Mitarbeiterin PH Luzern
- seit 2019Lehrbeauftragte PHSG
- seit 2018Wissenschaftliche Mitarbeiterin PHSG
- seit 2018Managing Editor PriSE
- 2018 - 2019Oberstufenlehrperson am Oberstufenzentrum Waldkirch SG
- 2013 - 2018Diverse Stellvertretungen als Oberstufenlehrperson
Publikationen
Atanasova, S., Robin, N., Smit, R., De Toffol, C. & Furrer, R. (2020). Eine Brücke zwischen Schule und Industrie schlagen. Praxisbericht einer Kooperationsinitiative zur Förderung des Interesses an MINT. MNU Journal,(4), 312-316.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2023). Enhancing Gender Equity in Science Education: Investigating Pre-Service Teachers' Professional Vision. Australian Association for Research in Education (AARE), Melbourne, 26.11.2023 bis 29.11.2023.
Atanasova, S., Brovelli, D. & Robin, N. (2023). Professionelle Wahrnehmung von genderrelevanten Aspekten in Physik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hamburg, 11.09.2023 bis 14.09.2023.
Atanasova, S., Brovelli, D. & Robin, N. (2023). Pre-service teachers' professional vision of gender-relevant aspects in physics teaching. der European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, 29.08.2023 bis 01.09.2023.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2023). Gender(un)sensibler Physikunterricht und die Genderkompetenz von angehenden Lehrpersonen. Tagung Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen, PH Luzern, 03.02.2023 bis 03.02.2023.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2022). An approach to investigate secondary school teachers' gender competence and gender stereotypes in physics. Bridges between disciplines: Gender in STEM and Social Sciences Conference 2022, Valencia, 12.09.2022 bis 16.09.2022.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2022). Teachers’ situation-specific skills in the context of gender-sensitive physics teaching. European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 10, 21 & 25 Conference 2022, Belgrad, 07.09.2022 bis 09.09.2022.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2022). Teachers’ professional vision of gender-relevant aspects in physics. Network Gender & STEM Conference 2022, München, 21.07.2022 bis 23.07.2022.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2022). Gender competence of secondary school teachers in physics. Swiss Doctoral School of Science Education (SDSSE), Seengen, 14.06.2022 bis 16.06.2022.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2022). Professionelle Wahrnehmung von genderrelevanten Aspekten im Physikunterricht. 12. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie (DiNat), St.Gallen, 14.05.2022.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2021). Genderkompetenzen und Geschlechterstereotype von Physiklehrpersonen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bochum - online, 13.09.2021 bis 16.09.2021.
Atanasova, S., Robin, N. & Brovelli, D. (2021). Assessing secondary teachers' gender competencies and stereotypes in physics. European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), online, 23.08.2021 bis 27.08.2021.
Atanasova, S., De Toffol, C., Smit, R. & Robin, N. (2020). MINT macht Schule – Das Zusammenspiel von Industriebesuch und Naturwissenschaftsunterricht. 11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Akademie der Naturwissenschaften Schweiz (SCNAT), Universität Genf, 23.01.2020 bis 24.01.2020.
Projekte
An der PH Luzern erarbeitete Grundlagen zum gendersensiblen Unterricht und entsprechende Massnahmen für die Lehrpersonenbildung werden auf die PH Bern, die PH FHNW, die PH St. Gallen und die PH Zürich ausgeweitet und weiterentwickelt.
DetailsUm gendersensible Lernumgebungen im Physikunterricht zu schaffen und Geschlechterdifferenzen zu reduzieren, müssen Lehrpersonen über Genderkompetenzen verfügen.
DetailsIm Rahmen des Programms «Diversität, Inklusion & Chancengerechtigkeit» (P7) gehen die PH Luzern und die PH St Gallen der Frage nach, wie sich der Aufbau von Diversitätskompetenz nachhaltig in den Fachcurricula der Lehrpersonenbildung verankern lässt.
Details
