Sibylle Hurschler Lichtsteiner

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Grafomotorische Beeinträchtigungen: Erkennbar in digitalen Handschriftanalysen von Kindern der zweiten Primarklasse. Lernen und Lernstörungen, 13(2), 97-108. https://doi.org/10.5281/zenodo.11047644

Hurschler Lichtsteiner, S., Wyss, S., Buholzer, A. & Wicki, W. (2023). Effectiveness of Psychomotor Therapy among Children with Graphomotor Impairment with and without DCD-Diagnosis. Children, 10(6), 1-21. https://doi.org/10.5281/zenodo.8095907

Hurschler Lichtsteiner, S. & Bänninger, R. (2021). Digitale Schreibgeräte erproben: Handschriftförderung im Zeitalter hybrider Anwendungen. Fördermagazin Sekundarstufe, 2021(4), 11-15.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2020). Differenzierende Beurteilung der Handschrift – ein Bestandteil der Schreibförderung. Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis,(3), 1-26. https://doi.org/10.5281/zenodo.4333314

Hurschler Lichtsteiner, S. & Jurt Betschart, J. (2019). Spielerisch schreiben lernen. Buchstabenabläufe erwerben – Anregungen in Form von Videos. Deutsch Grundschulunterricht, 1, 19-23. Grundschulunterricht Deutsch, 2019(1), 19-23. https://doi.org/10.5281/zenodo.2611654

Hurschler Lichtsteiner, S. & Jurt Betschart, J. (2019). Wenn Kinder zu schreiben beginnen – ein bewegungsorientierter Zugang. Praxis der Psychomotorik, 44(4), 209-212. https://doi.org/10.5281/zenodo.3607567

Hurschler Lichtsteiner, S., Wicki, W. & Falmann, P. (2018). Impact of handwriting training on fluency, spelling and text quality among third graders. Reading and Writing, 1-24. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9825-x

Wicki, W. & Hurschler Lichtsteiner, S. (2018). Improvement of Handwriting Automaticity among Children treated for Graphomotor Difficulties over a Period of Six Months. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 1-13. https://doi.org/10.1080/19411243.2018.1432440

Hurschler Lichtsteiner, S. (2018). Spuren legen - pragmatisch und bewusst: Das Erarbeiten zweckmässiger Buchstabenabläufe. Die Grundschulzeitschrift, 308(4), 35-37.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Jurt Betschart, J. (2017). Individuelle Ziele setzen: Leserlichkeit und Geläufigkeit der Schrift. Grundschule Deutsch, 56. 8-11. https://doi.org/10.5281/zenodo.3559752

Hurschler Lichtsteiner, S. & Wicki, W. (2017). Kinematische Untersuchung der Handschrift mit STREGA CSWin: Ein Verfahren zur Förderplanung und zur Wirksamkeitsforschung. Zeitschrift für Empirische Sonderpädagogik,(4), 406-425. https://doi.org/10.5281/zenodo.3559736

Hurschler Lichtsteiner, S. & Liner, C. (2016). Schulschrift in Bewegung: Die Rolle der Psychomotorik bei der Einführung der Basisschrift. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 22(7-8), 34-40. https://doi.org/10.5281/zenodo.2648997

Wicki, W. & Hurschler Lichtsteiner, S. (2014). Verbundene versus teilweise verbundene Schulschrift - Ergebnisse einer quasi-experimentellen Feldstudie. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (OBST), 85. 111-131.

Wicki, W., Hurschler Lichtsteiner, S., Saxer Geiger, A. & Müller, M. (2014). Handwriting fluency in children: Impact and correlates. Swiss Journal of Psychology, 73(2), 87-96.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2013). Erfahrungen mit der Basisschrift: Eine grosse Erleichterung - und wie weiter? Die Grundschulzeitschrift, 27(265-266), 28-31. https://doi.org/10.5281/zenodo.3559740

Hurschler Lichtsteiner, S. (2013). KiKiFliKn Bite SoFRt: Die Basisschrift im Unterricht mit Vier- bis Achtjährigen. 4bis8 Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe,(1), 26-27. https://doi.org/10.5281/zenodo.2619958

Hurschler Lichtsteiner, S. (2012). So einfach wie möglich? Schulausgangsschriften aus pädagogischer Sicht. Mannheimer Hefte für Schriftvergleichung, 38. 55-ff..

Hurschler Lichtsteiner, S. & Jurt Betschart, J. (2011). Die Luzerner Basisschrift: Erfahrungen, Erkenntnisse und Weiterentwicklungen. Rezension zu: H. Bartnitzky, U. Hecker & C. Mahrhofer-Bernt (2011) Beiträge zur Reform der Grundschule. Beiträge zur Reform der Grundschule, 132. 160-176.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2010). Abschied von der Schlaufe - Abschied von der Schriftkultur? Mannheimer Hefte für Schriftvergleichung, 36(2), 49-67.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Handschreiben. In M. Neef, S. Sahel & R. Weingarten (Hrsg.), Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft: Bd. 3. Schriftlinguistik (1. Aufl., S. online-online). Berlin: Walter de Gruyter.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Händigkeit. In M. Neef, S. Sahel & R. Weingarten (Hrsg.), Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft: Bd. 3. Schriftlinguistik (1. Aufl., S. online-online). Berlin: Walter de Gruyter.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Linkshändigkeit. In M. Neef, S. Sahel & R. Weingarten (Hrsg.), Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft: Bd. 3. Schriftlinguistik (1. Aufl., S. online-online). Berlin: Walter de Gruyter.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Schüler, L. (2023). Schreibtechnologien und -techniken im Wandel: Hybride Formen der Verschriftung und didaktische Implikationen. In N. Kruse, A. Sturm, V. Lemke & T. Steinhoff (Hrsg.), Schreibunterricht: Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten (1. Aufl., S. 53-60). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.5281/zenodo.10454219

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Übst du noch oder schreibst du schon? Eine Untersuchung zum Handschrifterwerb in der zweiten Klasse mit Anregungen für den Unterricht. In N. Kruse, A. Sturm, V. Lemke & T. Steinhoff (Hrsg.), Schreibunterricht: Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten (1. Aufl., S. 13-32). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.5281/zenodo.10454221

Wyss, S., Hurschler Lichtsteiner, S. & Wicki, W. (2022). Wirksamkeit der Psychomotoriktherapie: Sekundäranalyse Therapieziele und Protokolle (Zwischenbericht 31.08.2022). Luzern: Verband Psychomotorik Schweiz. https://doi.org/10.5281/zenodo.7919257

Hurschler Lichtsteiner, S., Saxer Geiger, A. & Wicki, W. (2010). Schreibmotorische Leistungen im Primarschulalter in Abhängigkeit vom unterrichteten Schrifttyp (Forschungsberichte der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz 24). Luzern: Pädagogische Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5449/idslu-000918526

Hurschler Lichtsteiner, S., Saxer Geiger, A. & Wicki, W. (2008). Schreibmotorische Leistungen im frühen Primarschulalter in Abhängigkeit vom unterrichteten Schrifttyp (Forschungsberichte der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz 18). Luzern: Pädagogische Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5449/idslu-001064377

Hurschler Lichtsteiner, S., Nideröst, M., Fuchs, M. & Marquardt, C. (2022). CSWin-Strega-DTW: Schulungsunterlagen für die Therapie und Diagnostik von Kindern mit grafomotorischem Förderbedarf. Luzern: Eigenverlag.

Jurt Betschart, J. & Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Sprachstarken 1: Arbeitsheft Schrift (1. Auflage). Baar: Klett und Balmer.

Jurt Betschart, J. & Hurschler Lichtsteiner, S. (2019). Unterwegs zur persönlichen Handschrift - Lernprozesse gestalten mit der Deutschschweizer Basisschrift (4. überarbeitete Auflage). Luzern: Kantonaler Lehrmittelverlag.

Jurt Betschart, J., Hurschler Lichtsteiner, S. & Reber, A. (2016). Deutschschweizer Basisschrift. Arbeitsheft Verbindungen für die 3./4.Klasse. Luzern: Luzerner Lehrmittelverlag.

Jurt Betschart, J., Hurschler Lichtsteiner, S. & Reber, A. (2016). Deutschschweizer Basisschrift. Arbeitsheft Buchstaben und Rundwenden für die 2.Klasse. Luzern: Luzerner Lehrmittelverlag.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Motorische Lernprozesse beim Tastaturschreiben lernen: Evidenzbasierte Anregungen zum Automatisieren aus dem Handschriftunterricht. 25. Symposion Deutschdidaktik, Johannes Gutenberg Universität, Mainz, 15.09.2024 bis 18.09.2024.

Hurschler Lichtsteiner, S., Arbogast-Tarnutzer, M., Büttner, C., Imoberdorf, C. & Mahmuti, A. (2024). Influence of Graphomotor Support on the Transcription Skills of Pupils with Spelling Difficulties: A Pilot Study Using Digital Tools. Earli Conference SIG Writing, University of Paris Nanterre, Paris, 26.06.2024 bis 28.06.2024.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Motor Learning in Keyboarding vs. Handwriting: Evidence-based Suggestions for Automatization. Earli Conference SIG Writing, University of Paris Nanterre, Paris, 26.06.2024 bis 28.06.2024.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Back to the pen: The hybrid use of transcription technologies in lecture notes. Language Learning and Teaching in Digital Transformation, PHLU, Luzern, 01.09.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Ready to write: An investigation of handwriting performance in second graders. WritingWordsWorkshop, University of Potsdam, Potsdam, 12.07.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Workshop Digital handwriting analysis with CSWin: A useful tool for research and therapy. X World Congress of Psychomotricity, Centro Italiano Studi e Ricerche in Psicologia e Psicomotricità CISERPP, Verona, 06.05.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Effectiveness of psychomotor therapy in the area of fine and graphomotor skills. X World Congress of Psychomotricity, Centro Italiano Studi e Ricerche in Psicologia e Psicomotricità CISERPP, Verona, 05.05.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Fuchs, M. (2022). CSWin - Strega - DTW: Ein digitales Verfahren zur Analyse des grafomotorischen Entwicklungsstandes. 12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik, Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik szh, Université de Fribourg, 06.09.2022 bis 07.09.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Nideröst, M. (2022). Wirksamkeit der psychomotorischen Therapie bei Kindern mit grafomotorischen Beeinträchtigungen. 12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik, Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik szh, Université de Fribourg, 06.09.2022 bis 07.09.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Developmental course of handwriting skills among children with graphomotor impairments: a RCT-study. International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Umeå University, Umeå, Sweden, 20.06.2022 bis 23.06.2022.

Nideröst, M. & Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). The effect of a graphomotor intervention on the writing-self-concept of first and second graders. International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing. Research school, Umeå University, Umeå, Sweden, 19.06.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Effectiveness of Psychomotor Therapy among Children with Graphomotor Impairment with and without DCD-Diagnosis. International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing. Research school, Umeå University, Umeå, Sweden, 18.06.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S., Nideröst, M., Wicki, W., Marquardt, C. & Di Brina, C. (2021). Effectiveness of psychomotor therapy for children with graphomotor impairments. 19th Biennial EARLI Conference, University of Gothenburg, 23.08.2021.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2020). Tempovariation als Übungsmethode für den Erwerb einer geläufigen Handschrift. Symposion Deutschdidaktik SDD: Sektion Schreiben, Videokonferenz, Hildesheim, 10.09.2020.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2019). Ganzheitlich beurteilen und fördern im Schriftunterricht: Vom Forschungsinstrument zur Anwendung in der Praxis. Konferenz des Vereins Fachdidaktik Deutsch, FDD Fachdidaktik Deutsch, PHZG, 07.06.2019.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2019). Eine geläufige Handschrift als Grundfertigkeit des Schreibens: Forschungserkenntnisse, didaktische Implikationen und neue Messmethoden. 9. Arbeitstreffen, AG Schriftspracherwerb, FU Berlin, 18.05.2019.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2018). Handwriting: As powerful as a tiger, as light as a butterfly. 1st Literacy Summit, European Literacy Network, University of Porto, 02.11.2018.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Jurt Betschart, J. (2018). Forschungsergebnisse zur Handschrift und ihr Einfluss auf die Entwicklung einer neuen Schulschrift. Symposion Deutschdidaktik SDD, Universität Hamburg, 18.09.2018.

Hurschler Lichtsteiner, S., Wicki, W. & Falmann, P. (2018). Writing bursts among third graders and correlations with measurements of handwriting fluency. 16th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, EARLI, University of Antwerpen, 31.08.2018.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2017). Impact of Handwriting Training on Handwriting Fluency and Text Quality in 3rd Graders. Symposium «Handwriting Intervention», European Literacy Network COST Action WG2-Meeting, Université de Lyon, Lyon, 17.11.2017 bis 17.11.2017.

Falmann, P., Hurschler Lichtsteiner, S. & Wicki, W. (2017). Impact of Handwriting Training on Fluency, Spelling and Text Quality in Primary School Children. 18th International Graphonomics Society Conference IGS 2017, Gaeta/Italy, 21.06.2017 bis 21.06.2017.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Falmann, P. (2016). Auswirkungen eines Handschrift-Trainings auf die Schreibflüssigkeit und die Rechtschreibung bei Primarschulkindern. Symposium «Handschreiben und Schreibkompetenz» Grundschulforschungstagung, Bielefeld, 27.09.2016.

Hurschler Lichtsteiner, S., Falmann, P. & Wicki, W. (2016). Effects of handwriting training on writing fluency and on bursts among 3rd graders. 15th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Liverpool, 05.07.2016.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2016). Possibilities and limits of computer-based diagnostic tools in graphomotor diagnostics: Experience of therapists. 6th Congress of the European Forum of Psychomotricity, Luzern, 07.05.2016.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2016). Handwriting acquisition and the preventive contribution of Psychomotricity in Switzerland. 6th Congress of the European Forum of Psychomotricity, Luzern, 07.05.2016.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2015). Vom Erstalphabet zu einer teilweise verbundenen, persönlichen Handschrift. Didaktische Anregungen am Beispiel der Deutschschweizer Basisschrift. Referat und Workshop an der. 17. Fachtagung der Linkshänder-Beraterinnen, Meissen, 11.09.2015 bis 12.09.2015.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Wicki, W. (2014). Handwriting characteristics in children with graphomotor disorders: Course and Impacts. 14th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Amsterdam, 28.08.2014.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Wicki, W. (2014). Schreibmotorische Leistungen von Kindern mit grafomotorischen Schwierigkeiten: Ressourcenorientierte Diagnostik mit CSWin. Symposium «Schreibmotorische Leistungen von Schulkindern: Forschungsfragen und Implikationen für eine kompetenzorientierte Didaktik». SGBF-Kongress 2014 - Kompetenz und Performanz in der Bildungsforschung, Luzern, 23.06.2014.

Wicki, W., Hurschler Lichtsteiner, S. & Künzle, R. (2013). Impact of Handwriting Fluency and Speed in Children. 15th International EARLI Conference, München, 29.08.2013.

Hurschler Lichtsteiner, S., Saxer Geiger, A. & Wicki, W. (2010). Handwriting Type and Handwriting Achievement in Elementary School. 12th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Heidelberg, 09.09.2010.

Hurschler Lichtsteiner, S., Saxer Geiger, A. & Wicki, W. (2009). Schreibmotorische Leistungen im frühen Primarschulalter in Abhängigkeit vom unterrichteten Schrifttyp. Jahreskongress «Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung» der SGBF und SGL, Zürich, 30.06.2009.

Hurschler Lichtsteiner, S. & Fuchs, M. (2024). Digitale Schriftanalyse mit CSWin: Vorstellung des digitalen Schulungsprogramms für Linkshänder-Berater*innen zur Rückschulungsbegleitung nach Sattler. Fachtagung für Linkshänderberater:innen, Erste deutsche Beratungs- und Informationsstelle für Linkshänder und umgeschulte Linkshänder, Magdeburg (online-Präsentation), 21.09.2024.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Schrift als Grundfertigkeit des Schreibens: Vielfalt beobachten, beurteilen und individuell fördern. CAS Entwicklungsorientierter Unterricht, Akademie für das Kind – Stiftung Giedion-Risch, Zürich, 14.09.2024.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2024). Auf der Zielgeraden: Ein Austausch zum Manteltext. Brown Bag Seminar, PH Luzern, Luzern, 26.02.2024.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Grafomotorik: Studienergebnisse und ihre Bedeutung für die Psychomotoriktherapie. Schlussauswertung SNF-Studie Wirksamkeit Psychomotoriktherapie, Fachstelle Psychomotorik Stadt Zürich, Zürich, 23.11.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Recherche dans le domaine de la Graphomotricité et de l’ Écriture. Recherche appliquée et recherche clinique, HETS Master en Psychomotricité, Genève, 21.04.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2023). Schreibprozessforschung aus dem Blickwinkel der Handschriftforschung. Forschungstag ZHAW Angewandte Linguistik, ZHAW Institute of Language Competence, Winterthur, 20.03.2023.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Wirksamkeit der psychomotorischen Therapie bei Kindern mit grafomotorischen Beeinträchtigungen. F+E-Kolloquium, PH Luzern, Luzern, 14.11.2022. https://www.phlu.ch/veranstaltungen/f-e-kolloquium-5.html

Hurschler Lichtsteiner, S. & Wyss, S. (2022). Das «R» in LRS: Eine Annährung an (Recht‐)Schreib-Schwierigkeiten bei einer vermuteten Lese‐Rechtschreib‐Störung. Lernen im Campus, PH Luzern, Luzern, 03.10.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Handschreiben als Grundfertigkeit des Schreibens - Forschungsresultate und deren Bedeutung für eine Revision der Didaktik des Handschreibens: Vergleich zweier unabhängiger Stichproben. Doktorierendentagung, PH Heidelberg & PH Luzern, Hertenstein, 05.09.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Wirksamkeit der psychomotorischen Therapie bei Kindern mit grafomotorischen Beeinträchtigungen. Studien-Abschlusspräsentation und Workshop für Mitwirkende, Schuldienst Stadt Zürich, Zürich, 06.07.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Wirksamkeit der psychomotorischen Therapie bei Kindern mit grafomotorischen Beeinträchtigungen: Studien-Abschlusspräsentation. Schulpräsidium Stadt Zürich, Zürich, 05.07.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2022). Recherche dans le domaine de la Graphomotricité et de l’Écriture. Conférence invitée dans le cadre du master en psychomotricité, HETS Genève, Genève, 18.03.2022.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2019). Methoden und Erkenntnisse der Handschriftforschung und deren Umsetzung für die Handschriftdidaktik. Gastvorlesung Professur Grundschulpädagogik, Prof. Dr. Guido Nottbusch, Universität Potsdam, Universität Potsdam, 20.05.2019.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2019). Let’s play handwriting! Play together – come together: Student’s Academy of the European Forum of Psychomotricity, University of Teacher Education in Special Needs Zurich, Zurich, 27.04.2019.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2019). Wassindgrafomotorische Störungen?Was wird in neuen Studien als besonders wirksam bezeichnet in Förderung und Therapie? Tagung Basisschrift, Forschungsgruppe Sprachen und Schrift, Pädagogische Hochschule Luzern, 26.01.2019.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2018). Beispiel einer Wirksamkeitsstudie bei Kindern mit grafomotorischer Fragestellung. Forschungsfachtagung, Verband Psychomotorik Schweiz, Bern, 21.09.2018.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2018). Let's become fluent: Handwriting research at the University of Teacher Education in Switzerland. Guest presentation at the PdD Kolloquium, Oxford Brookes University, Department of Psychology, Health and Professional Development, Oxford, 19.07.2018.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2014). Die Basisschrift - Schreiblehrgang auf der Grundlage schreibmotorischer Forschungsresultate. Expertentag «Was ist gutes (Hand-)schreiben?», Schreibmotorikinstitut, Nürnberg, 17.02.2014.

Hurschler Lichtsteiner, S. (2014). Schulschriften in der Deutschschweiz - aktueller Stand. Referat am 6. ILZ - Lehrmittelsymposium, Wolfsberg Ermatingen, 24.01.2014.