Hanni Lötscher

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Lötscher, H. & Kummer Wyss, A. (Hrsg.). (2014). Mit Fachtandems den Unterricht entwickeln. Zürich, Wien und Berlin: LIT-Verlag.

Buholzer, A., Baer, M., Zulliger von Mühlenen, S., Torchetti, L., Ruelmann, M., Häfliger, A. & Lötscher, H. (2020). Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität. Unterrichtswissenschaft, 1-33. https://doi.org/10.5281/zenodo.4305566

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Lötscher, H. & Vogel Wiederkehr, S. (2012). Das Zusammenspiel zwischen Lernangebot, Beobachtung und adaptiver Unterstützung. Die neue Schulpraxis, 82(1), 8-11.

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Lötscher, H. & Roos, M. (2023). Grundlagen kompetenzorientierter Beurteilung. In H. Lötscher, M. Naas & M. Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen (2. Aufl., S. 19-134). Bern: hep Verlag AG.

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Lötscher, H. & Roos, M. (2021). Grundlagen kompetenzorientierter Beurteilung. In H. Lötscher, M. Naas & M. Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen (S. 12-128). Bern: hep verlag ag.

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Aeppli, J. & Lötscher, H. (2017). Charakterisierung der Reflexionskategorien zum Rahmenmodell für Reflexion EDAMA. In C. Berndt, T. Häcker & T. Leonhard (Hrsg.), Reflexive LehrerInnenbildung Revisited: Konzepte, Befunde, Perspektiven und Rahmungen (S. 159-175). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

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Cocard, Y., Hürlimann, W., Lötscher, H., Roth, H., Tettenborn, A. & Wildhirt, S. (2016). Portfoliobasierte Masterprüfung im Bereich Bildungs- und Sozialwissenschaften. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern.

Lang, P., Lötscher, H. & Röösli, E. (2016). Kompetenzorientierter Unterricht Musik, 3. Zyklus: Groove-Workshop mit Latino-Rhythmen. Luzern und Zug: Pädagogische Hochschulen.

Schär, R., Lötscher, H. & Theiler, P. (2005). Sich wahrnehmen und beobachten: Basis für eine gelingende Selbstbeurteilung. Luzern: Amt für Volksschulbildung.

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Buholzer, A., Baer, M., Häfliger, A., Lötscher, H., Ruelmann, M., Torchetti, L. & Zulliger, S. (2018). Oberflächenmerkmale des Unterrichts im Zusammenhang mit den Überzeugungen der Lehrperson: Eine Analyse von Unterrichtsvideos und Fragebogendaten aus dem TUFA-Projekt. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF: Bildung – Politik – Staat, Universität Zürich / Schweiz, 28.06.2018 bis 28.06.2018.

Ruelmann, M., Zulliger, S., Buholzer, A., Baer, M., Lötscher, H., Torchetti, L. & Häfliger, A. (2018). Formativ-diagnostisches Handeln von Lehrpersonen im Unterricht: Überzeugungen von Lehrpersonen und Wahrnehmung durch die Schülerinnen und Schüler. 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF: Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, Universität Basel / Schweiz, 16.02.2018 bis 16.02.2018.

Ruelmann, M., Zulliger, S., Buholzer, A., Baer, M., Häfliger, A., Krummenacher, R., Lötscher, H. & Torchetti, L. (2017). Erfassung des formativ-diagnostischen Handelns von Lehrpersonen im Unterricht. LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?, Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Freiburg / Schweiz, 27.06.2017 bis 27.06.2017.

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Lötscher, H., Gutzwiller, E. & Aeppli, J. (2012). Reflexion von Praxiserfahrungen im Bereich Fördernde Beurteilung: Themen und Qualitäten in der Darstellung der Erfahrungen. 48. Kongress der DGPs (Deutschen Gesellschaft für Psychologie), Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld, 23.09.2012 bis 27.09.2012.

Gutzwiller, E., Lötscher, H. & Aeppli, J. (2011). Reflexion in der Lehrer/innenbildung: Annäherung an ein diffuses Konstrukt und Ansatz zu einer Pilotstudie. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der DGfE, Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt (Au), 05.09.2011 bis 07.09.2011.

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Lötscher, H. & Tettenborn, A. (2008). Das Sichtbarmachen von Kompetenzentwicklung mit dem BSW Masterportfolio der PHZ Luzern. Präsentation im Rahmen der Tagung Internationales Netzwerk Portfolio (INP), PHZ Luzern, Luzern, 08.11.2008.

Lötscher, H. (2008). Selbstbeurteilung zur Steuerung individueller Lernprozesse. Referat im Rahmen der Tagung der ÖFEB-Sektion Schulforschung und Schulentwicklung, Linz Österreich, 06.06.2008.

Krammer, K., Lötscher, H. & Hugener, I. (2005). Einsatz von Unterrichtsvideos in der Ausbildung von Lehrpersonen. Jahreskongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) «Hochschuldidaktik der Berufswissenschaften», Luzern, 11.03.2005.

Lötscher, H. (2020). Grundlagen und Umsetzung einer kompetenzfördernden Beurteilung. Kompetenzorientierung und Lehrplan 21: Beurteilen können im Spannungsfeld von Wissen, Wollen und Müssen, Kommission Weiterbildung/Dienstleistungen, Kammer PH, swissuniversities, PH Zürich, 18.01.2020 bis 18.01.2020.

Lötscher, H. (2019). Lernen, beurteilen und bewerten im kompetenzfördernden Unterricht. Konferenz der Praxislehrpersonen Sek 1, PH Luzern, Luzern, 06.11.2019.

Lötscher, H. (2017). Umgang mit den Leistungen der Schülerinnen und Schüler in einer veränderten Lernkultur. Fortbildungsreihe Lernen begleiten des Staatliches Schulamt, Freiburg/DE, 16.02.2017.

Lötscher, H. (2016). Beurteilen und Fördern im kompetenzorientierten Unterricht. Referat an der PH Schwyz im Rahmen der Reihe Lehrplan 21 - ausgewählte Aspekte in der Diskussion, PH Schwyz, Schwyz, 17.03.2016.

Lötscher, H. (2015). Beurteilung im Kontext von Lehrplan. Klausur der Schulleitungen der Stadt Luzern, Luzern, 14.07.2015.

Lötscher, H. (2011). Bewerten von Lernergebnissen mit Noten. Referat an der SCHILW, Buochs, 23.03.2011.

Lötscher, H. & Gerrits, L. (2008). Mit Portfolioarbeit individuelle Lernwege wahrnehmen, dokumentieren und beurteilen (Workshop). Kant. Tagung Umgang mit Heterogenität Unterrichtsentwicklung, Herisau, 06.08.2008.

Lötscher, H. & Gerrits, L. (2008). Portfolioarbeit in der Basisstufe (Workshop). Basistreffen der EDK-Ost, Zürich und Luzern, 12.01.2008 bis 16.01.2008.

Lötscher, H., Theiler, P. & Schär, R. (2004). GBF-Beurteilungsgespräch mit Sandrin.