Hanni Lötscher

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Lötscher, H. & Kummer Wyss, A. (Hrsg.). (2014). Mit Fachtandems den Unterricht entwickeln. Zürich, Wien und Berlin: LIT-Verlag.

Buholzer, A., Baer, M., Zulliger von Mühlenen, S., Torchetti, L., Ruelmann, M., Häfliger, A. & Lötscher, H. (2020). Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität. Unterrichtswissenschaft, 1-33. https://doi.org/10.5281/zenodo.4305566

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Cocard, Y., Hürlimann, W., Lötscher, H., Roth, H., Tettenborn, A. & Wildhirt, S. (2016). Portfoliobasierte Masterprüfung im Bereich Bildungs- und Sozialwissenschaften. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern.

Lang, P., Lötscher, H. & Röösli, E. (2016). Kompetenzorientierter Unterricht Musik, 3. Zyklus: Groove-Workshop mit Latino-Rhythmen. Luzern und Zug: Pädagogische Hochschulen.

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Buholzer, A., Baer, M., Häfliger, A., Lötscher, H., Ruelmann, M., Torchetti, L. & Zulliger, S. (2019). Wie hängt formativ-diagnostisches Handeln von Lehrpersonen im Unterricht mit ihrem Professionswissen und ihren Überzeugungen (Beliefs) zusammen? GEBF Tagung 2019, Köln, 27.02.2019 bis 27.02.2019.

Buholzer, A., Baer, M., Häfliger, A., Lötscher, H., Ruelmann, M., Torchetti, L. & Zulliger, S. (2018). Oberflächenmerkmale des Unterrichts im Zusammenhang mit den Überzeugungen der Lehrperson: Eine Analyse von Unterrichtsvideos und Fragebogendaten aus dem TUFA-Projekt. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF: Bildung – Politik – Staat, Universität Zürich / Schweiz, 28.06.2018 bis 28.06.2018.

Ruelmann, M., Zulliger, S., Buholzer, A., Baer, M., Lötscher, H., Torchetti, L. & Häfliger, A. (2018). Formativ-diagnostisches Handeln von Lehrpersonen im Unterricht: Überzeugungen von Lehrpersonen und Wahrnehmung durch die Schülerinnen und Schüler. 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF: Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, Universität Basel / Schweiz, 16.02.2018 bis 16.02.2018.

Ruelmann, M., Zulliger, S., Buholzer, A., Baer, M., Häfliger, A., Krummenacher, R., Lötscher, H. & Torchetti, L. (2017). Erfassung des formativ-diagnostischen Handelns von Lehrpersonen im Unterricht. LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?, Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Freiburg / Schweiz, 27.06.2017 bis 27.06.2017.

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Lötscher, H., Gutzwiller, E. & Aeppli, J. (2014). Vorstellen des Reflexionsmodells EDAMA-L unter Bezugnahme auf die zugrundeliegenden Reflexionsmodelle. «Eine Woche Zeit» für Reflexive LehrerInnenbildung ‹revisited›: Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, Perspektiven institutionalisierter Praxis, Siggen, 24.02.2014 bis 02.03.2014.

Lötscher, H., Gutzwiller, E. & Aeppli, J. (2012). Reflexion von Praxiserfahrungen im Bereich Fördernde Beurteilung: Themen und Qualitäten in der Darstellung der Erfahrungen. 48. Kongress der DGPs (Deutschen Gesellschaft für Psychologie), Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld, 23.09.2012 bis 27.09.2012.

Gutzwiller, E., Lötscher, H. & Aeppli, J. (2011). Reflexion in der Lehrer/innenbildung: Annäherung an ein diffuses Konstrukt und Ansatz zu einer Pilotstudie. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der DGfE, Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt (Au), 05.09.2011 bis 07.09.2011.

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Lötscher, H. & Tettenborn, A. (2008). Das Sichtbarmachen von Kompetenzentwicklung mit dem BSW Masterportfolio der PHZ Luzern. Präsentation im Rahmen der Tagung Internationales Netzwerk Portfolio (INP), PHZ Luzern, Luzern, 08.11.2008.

Lötscher, H. (2008). Selbstbeurteilung zur Steuerung individueller Lernprozesse. Referat im Rahmen der Tagung der ÖFEB-Sektion Schulforschung und Schulentwicklung, Linz Österreich, 06.06.2008.

Krammer, K., Lötscher, H. & Hugener, I. (2005). Einsatz von Unterrichtsvideos in der Ausbildung von Lehrpersonen. Jahreskongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) «Hochschuldidaktik der Berufswissenschaften», Luzern, 11.03.2005.

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Lötscher, H. (2019). Lernen, beurteilen und bewerten im kompetenzfördernden Unterricht. Konferenz der Praxislehrpersonen Sek 1, PH Luzern, Luzern, 06.11.2019.

Lötscher, H. (2017). Umgang mit den Leistungen der Schülerinnen und Schüler in einer veränderten Lernkultur. Fortbildungsreihe Lernen begleiten des Staatliches Schulamt, Freiburg/DE, 16.02.2017.

Lötscher, H. (2016). Beurteilen und Fördern im kompetenzorientierten Unterricht. Referat an der PH Schwyz im Rahmen der Reihe Lehrplan 21 - ausgewählte Aspekte in der Diskussion, PH Schwyz, Schwyz, 17.03.2016.

Lötscher, H. (2015). Beurteilung im Kontext von Lehrplan. Klausur der Schulleitungen der Stadt Luzern, Luzern, 14.07.2015.

Lötscher, H. (2011). Bewerten von Lernergebnissen mit Noten. Referat an der SCHILW, Buochs, 23.03.2011.

Lötscher, H. & Gerrits, L. (2008). Mit Portfolioarbeit individuelle Lernwege wahrnehmen, dokumentieren und beurteilen (Workshop). Kant. Tagung Umgang mit Heterogenität Unterrichtsentwicklung, Herisau, 06.08.2008.

Lötscher, H. & Gerrits, L. (2008). Portfolioarbeit in der Basisstufe (Workshop). Basistreffen der EDK-Ost, Zürich und Luzern, 12.01.2008 bis 16.01.2008.

Lötscher, H., Theiler, P. & Schär, R. (2004). GBF-Beurteilungsgespräch mit Sandrin.