Andrea Maria Schmid

Schmid, A.M. (2023). Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik. Studien zum Physik- und Chemielernen. Berlin: Logos. https://www.logos-verlag.de/cgi-bin/engbuchmid?isbn=5605&lng=deu&id=

Stuppan, S., Bölsterli Bardy, K., Schmid, A.M. & Wilhelm, M. (2023). Überschätzen die Lehrmittelautor:innen den authentischen Lebensweltbezug von MINT-Aufgaben? Eine Studie zur Lernendenperspektive. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,(29, 1), 1-21. https://doi.org/10.1007/s40573-023-00158-9

Ferris Diederich, C. & Schmid, A.M. (2023). Institutionelle Strukturen für Doktorierende an Schweizer Pädagogischen Hochschulen. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung BzL, 41(1), 61-74. https://doi.org/10.5281/zenodo.8095985

Küng, J., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2022). Gender and pair programming–Effects of the gender composition of pairs on collaboration in a robotics workshop. Frontiers in Education, 1-14. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.973674

Schmid, A.M., Wetzel, R. & Brovelli, D. (2018). Augmented Reality in der Lehrpersonenbildung beim Arbeiten mit Modellen in den Naturwissenschaften. Beiträge zur Lehrerbildung, 36(2), 223-230. https://bzl-online.ch/download/275/BzL_182_223-230Einblicke_Schmidetal.pdf

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Kriteriengeleitete Modulentwicklung für einen gendersensiblen Natur- und Technikunterricht. In D. Brovelli, M. Hoesli & M. Elderton (Hrsg.), Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen. Beiträge aus Praxis und Forschung (S. 172-186). Bern: hep. https://www.hep-verlag.ch/gendersensibilisierung-natur-und-technik

Brovelli, D. & Schmid, A.M. (2023). Profilbildung von Forschung und Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen – Zur Setzung von Forschungsschwerpunkten und Forschungsstrukturen im Kontext interner und externer Einflussfaktoren. In P. Tremp (Hrsg.), Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Anregungen zur Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz (S. 121-129). Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.10033437

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2021). Innovative Kooperation mit Forschungsabteilungen aus Physik und Technik für das Lehramtsstudium – Kontextualisiertes Lernen anhand aktueller Forschungsprojekte. In J. Arnold, N. Graulich, M. Kubsch & S. Sorge (Hrsg.), Lehrkräftebildung neu gedacht – Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken (S. 102-107). München: Waxmann. https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4349

Kreienbühl, T., Wetzel, R., Burgess, N., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2020). AR Circuit Constructor: Combining Electricity Building Blocks and Augmented Reality for Analogy-Driven Learning and Experimentation. 2020 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality Adjunct (ISMAR-Adjunct) (pp. 13-18). Recife: IEEE. https://doi.org/10.1109/ISMAR-Adjunct51615.2020.00019

Brovelli, D., Vogler, E. & Schmid, A.M. (2019). Geschlechtersensibler Naturwissenschafts- und Technikunterricht - Eine Vignettenstudie bei angehenden Lehrkräften. In E. Makarova (Hrsg.), Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis (S. 149-163). Bern: hep verlag ag. https://doi.org/10.5281/zenodo.3568807

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2019). Affektive Wirkungen technischer Forschungskontexte im Lehramtsstudium. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018 (S. 747-750). Universität Regensburg: GDCP.

Erni, H. & Schmid, A.M. (2018). Medien und Informatik: Aufgabenset für den 1. Zyklus. In H. Luthiger, M. Wilhelm, C. Wespi & S. Wildhirt (Hrsg.), Kompetenzförderung mit Aufgabensets. Theorie – Konzept – Praxis (S. 299-317). Bern: hep verlag ag. http://www.hep-verlag.ch/kompetenzfoerderung-mit-aufgabensets

Schmid, A.M. (2023). Förderung des Technik- und Informatikverständnisses im Unterricht am Beispiel Robotik (NaTech Info 34). Zürich: NaTech Education. https://natech-education.ch/wp/wp-content/uploads/2023/06/natech_info_0123_DE_low.pdf

Hauswirth, M. & Schmid, A.M. (2020). Wie mehr als 1000 Schülerinnen und Schüler Robotik an der Pädagogischen Hochschule Luzern hautnah erleben und entdecken dürfen!. https://www.roteco.ch/de/stories/artikel/wie-mehr-als-1000-schulerinnen-und-schuler-robotik-an-der-padagogischen-hochschule-luzern-hautnah-erleben-und-entdecken-durfen/

Küng, J. & Schmid, A.M. (2020). Pädagogische Aktivitäten mit dem Thymio. Lausanne: https://courseware.epfl.ch/courses/course-v1:EPFL+THYMIO-DE+2020/about

Blunschi, A., Erni, H., Hauswirth, M., Jossen Küttel, P., Mazzotti, D., Meier, U., Schär, R., Schmid, A.M. & Wey, M. (2015). Minibiber – Lehrmittel informatische Bildung für KU. Luzern: Eigenverlag PH Luzern. http://www.minibiber.ch/

Brovelli, D., Lanz, A. & Schmid, A.M. (2024). Virtuelle Stromkreismodelle: Modellkompetenzen fördern mit Augmented Reality. 10. Zukunftsforum Bildungsforschung, Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen, Karlsruh, 14.11.2024 bis 15.11.2024.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2024). Die (Teil-)Identität angehender Lehrkräfte für Naturwissenschaften. GDCP Jahrestagung 2024, GDCP Jahrestagung 2023, Universität Bochum, 10.09.2024. https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/09/P121_Schmid.pdf

Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Augmented Reality für Modellkompetenzen und Konzepte zum Stromkreis. GDCP Jahrestagung, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Universität Bochum, 09.09.2024 bis 12.09.2024.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2024). Inter- und transdisziplinäre MINT-Förderung: die Wirkung authentischer Kontexte im Lehr-Lern-Labor. 6. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken als vernetzende Wissenschaften, swissuniversities, PH Thurgau, Kreuzlingen, 18.04.2024 bis 19.04.2024.

Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Promoting Model Competencies with Augmented Reality for Understanding Electrical Circuits. 6. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken als vernetzende Wissenschaften, swissuniversities, PH Thurgau, Kreuzlingen, 18.04.2024 bis 19.04.2024.

Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Modellkompetenzen fördern mit Augmented Reality – Beispiel Stromkreis. 13. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften, DiNat, SUPSI, Locarno, 25.01.2024 bis 26.01.2024.

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Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2023). Augmented Reality zum Stromkreis - Förderung der Modellkompetenz. GDCP Jahrestagung, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Universität Hamburg, 13.09.2023.

Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K., Schmid, A.M. & Rehm, M. (2023). Vergleichsstudie Lebensweltbezug: Lernende vs. Lehrmittelautor:innen. GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hamburg, 12.09.2023.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2023). Innovationen im MINT-Unterricht: Lehr-Lern-Labore mit authentischen Kontexten. SGBF-/SGL-Jahreskongress 2023, PH Zürich, Zürich, 28.06.2023 bis 30.06.2023.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2023). Genderspezifische Wirkungen authentischer Kontexte für MINT-Lernumgebungen im Lehr-Lern-Labor. Tagung Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen, PH Luzern, Luzern, 03.02.2023. https://www.ph-gendersensibilisierung.ch/tagungen.html

Schmid, A.M. (2022). Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen – eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik. Forschungskolloquium, PH Luzern, Luzern, 12.12.2022. https://www.phlu.ch/veranstaltungen/f-e-kolloquium-6.html

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2022). Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. GDCP Jahrestagung 2022, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), RWTH Aachen, 14.09.2022. https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2022/09/GDCP-JT-2022-Programmheft.pdf

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2022). Kontextualisiertes Lernen in Physik mit aktuellen Forschungsprojekten. 12. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, PH St. Gallen, 14.05.2022.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2021). Kontextualisiertes Lernen in Physik mit aktuellen Forschungsprojekten. GDCP Jahrestagung 2021, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), virtuelle Konferenz, 16.09.2021.

Brovelli, D., Hüsler, R., Schmid, A.M., Küng, J.N., Christen, R. & Thaler, E. (2021). Aufbau und Etablierung eines RobertaRegioZentrums für gendergerechtes Lehren und Lernen mit Robotern mit Schwerpunkt Informatik und Technik. MINT Schweiz 2. Netzwerkanlass, Akademien der Wissenschaften Schweiz, Online Konferenz, 19.01.2021 bis 19.01.2021. https://api.swiss-academies.ch/site/assets/files/15260/tagung-mint-akademien_012021_rrzluzern_fin.pdf

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2020). Affektive Wirkungen authentischer Forschungskontexte für das Lehramtsstudium S1. 11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Universität Genf, 23.01.2020 bis 24.01.2020.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Forschungskontexte im Lehramtsstudium Physik – affektive Merkmale. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Wien, 10.09.2019.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Affective Effects of Implementing Technical Research in Teacher Training. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Bologna, Italy, 26.08.2019.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2019). Affektive Wirkungen technischer Forschungskontexte im Lehramtsstudium. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen, swissuniversities, HEP Vaud, Lausanne, 05.04.2019 bis 06.04.2019.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2018). Affektive Wirkungen technischer Forschungskontexte im Lehramtsstudium. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Kiel, 17.09.2018.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2018). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. 10. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz, Brugg, 18.01.2018 bis 19.01.2018.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2017). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Regensburg, 19.09.2017.

Schmid, A.M. (2024). Lehr-Lern-Forschung: Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Querschnitt – Ein Seminar zur Physik und deren Didaktik, Institut für Integrierte Naturwissenschaften, Uni Koblenz, Koblenz, 26.06.2024.

Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Mit Augmented Reality Stromkreismodelle erforschen. 13. SWiSE-Innovationstag, PH Luzern, Luzern, 16.03.2024.

Schmid, A.M. (2024). Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Einblick in die Forschungstätigkeit im Rahmen des Swiss-European Mobility Programmes (Staff Mobility for Training STT). MINT-Didaktiken Kolloquium, Institut für Physik, Didaktik der Physik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 05.03.2024.

Brovelli, D. & Schmid, A.M. (2023). Collaborative Research and Development: Benefits and Challenges for Science Education. Swiss Doctoral School of STEM Education (SDSSE) 2023, Pädagogische Hochschule Freiburg, St. Antoni, 06.07.2023.

Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2023). Mit Augmented Reality Stromkreismodelle erforschen. 12. SWiSE-Innovationstag, Kreuzlingen, 11.03.2023.

Brovelli, D., Hüsler, R., Schmid, A.M., Hauswirth, M., Küng, J., Christen, R. & Thaler, E. (2022). RobertaRegioZentrum Luzern für gendergerechtes Lehren und Lernen mit Robotern. Schule und Lernen in der digitalen Welt, Clustertagung Zentralschweiz, Kammer PH, swissuniversities, Luzern, 24.06.2022. https://digital.phsz.ch/pub/Cluster/Poster10/poster.pdf

Küng, J., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2022). Forschungs-und Entwicklungsprojekte zum lernförderlichen Einsatz von Augmented Reality zu MINT-Themen. Schule und Lernen in der digitalen Welt Clustertagung Zentralschweiz, Luzern, 24.06.2022. https://digital.phsz.ch/pub/Cluster/Poster12/poster.pdf

Küng, J.N., Schmid, A.M., Lanz, A., Kreienbühl, T. & Brovelli, D. (2021). Augmented Reality – neue Lernzugänge ermöglichen. 11. CKW-Energietagung, Tagungsthema ­«Strom im Unterricht», Centralschweizerische Kraftwerke (CKW), Rathausen, 17.11.2021. https://www.phlu.ch/news-und-medienmitteilungen/11-ckw-energietagung-in-rathausen.html

Schmid, A.M., Brovelli, D. & Hüsler, R. (2021). Ergebnisse des Teilprojekts RobertaRegioZentrum Luzern der Projektphase 2017-2020, Kooperationsprojekt der PH Luzern und Hochschule Luzern. 4. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», PH FHNW, Online-Veranstaltung, 07.05.2021. https://www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/ph/mint-bildung/netzwerktagung-2021/media/rrz_luzern_netzwerktagung_schmid

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2020). Einführung in die Lernwerkstatt mit der aktuellen Lernumgebung «Mit Roberta® die Stadt der Zukunft entdecken». Hochschulübergreifendes Austauschtreffen zum Thema Bildungsrobotik im Bereich Forschung und Entwicklung mit der LEGO Foundation, PH Luzern, Onlinekonferenz, 29.10.2020 bis 29.10.2020.

Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium - Begleitforschung zu einem Kooperationsprojekt der Hochschule Luzern Technik & Architektur und der PH Luzern. F&E Kolloquium Luzern, Luzern, 22.10.2019.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2019). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. 3. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», SUPSI Locarno, 20.09.2019.

Brovelli, D., Wetzel, R. & Schmid, A.M. (2019). AR in der Ausbildung von Lehrpersonen - Arbeit mit Modellen in den Naturwissenschaften. Augmented Reality – ein Austauschtreffen zum Potenzial von AR für das Lehren und Lernen in formellen und informellen Bildungskontexten, Pädagogische Hochschule Wallis, Brig, 22.02.2019.

Schmid, A.M., Brovelli, D. & Wetzel, R. (2018). Augmented Reality für die Physikdidaktik. 2. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», Hochschule Luzern Informatik, Rotkreuz, 15.11.2018.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2018). RobertaRegioZentrum Luzern. 2. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», Hochschule Luzern Informatik, Rotkreuz, 15.11.2018.

Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2017). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. 1. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», Pädagogische Hochschule Bern, Bern, 29.09.2017.